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  • 小學教師讀書筆記

    時間:2024-06-14 09:44:35 讀書筆記 投訴 投稿

    小學教師讀書筆記

      認真讀完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了?墒亲x書筆記怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學教師讀書筆記,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學教師讀書筆記

    小學教師讀書筆記1

      作為一名教師尤其是青年教師,我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學生到一名老師的漫長轉變中有所感受的。上初中時國內的一些學者專家就已經提出了素質教育,并在積極為此努力,然而受到各方面條件的限制,素質教育一直都僅限于表面上,到我高中畢業時,所有的改革都在無奈的為學子們最終的高考讓路,“三好學生”的標準提了很多年,可我只知道學習成績是最重要的衡量標準,德育、體育我們總在提,可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言,我發現步入了社會,做了老師之后我才真正體會到素質教育對于一個人成長多么重要,教育改革的迫切其實是社會發展的需求所致,可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的,我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去,并真誠的希望我的學生在數年以后不會像我一樣有遺憾。

      《綱要》再一次提出:把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源,教育是開發人力資源的主要途徑。以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為教育工作一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發展;尊重教育規律和學生身心發展規律,為每個學生提供適合的教育,培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。明確了教育的方向,可見推進素質教育就是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題,要面向全體學生、促進學生全面發展,著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

      《綱要》指出:要切實減輕中小學生課業負擔。要減輕課業負擔,必需進行教學改革。對于教學改革,教師、學生包括家長都反映強烈,希望課程設置更貼近學生的實際,貼近社會的實際,要求減輕學生負擔。目前正在進行高中課改,改變教師的教,目的是促進學生的學,轉變現有的灌輸式,積極提倡啟發式、探究式和合作學習。其實,教學不光是課程的改革,應該是整個教學的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的`一部分,F在,在教學中我們比較注重認知,認知是教學的一部分,就是學習。在認知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實,認知應該是啟發,教學生學會如何學習,掌握認知的手段,而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識,還要學會動手,學會動腦,學會做事,學會生存,學會與別人共同生活,這是整個教育和教學改革的內容。解放學生,不是不去管他們,讓他們去玩,而是給他們留下了解社會的時間,留下思考的時間,留下動手的時間。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合,就是學思要聯系,知行要統一!毒V要》提出減輕中小學課業負擔,最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切,全部不留作業或規定死寫作業時間,而是引導教師關注課堂教學效率,同時改變教育評價機制,才能有效抑制過重課業負擔。

      《綱要》明確指出:推進義務教育均衡發展。切實縮小校際間差距,著力解決擇校問題。加快薄弱校改造,著力提高師資水平。實現縣(區)域內教師和校長的交流。實行優質高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班。

      總之,《綱要》的出臺,既是國家意志的體現,也反映了人民的期盼,更表達了廣大教育工作者的意愿!毒V要》是指導我國未來十年教育發展的綱領性文件!毒V要》優先發展教育的戰略地位非常突顯,要實現我國由人力資源大國向人力資源強國轉變,必須高度重視教育的發展;《綱要》提出了今后十年教育發展的戰略目標、戰略主題和發展任務,對我國教育實現科學發展具有十分重要的指導意義;《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求,更高標準,樹立新的科學質量觀,我國教育必將跨入更加注重質量的發展新階段。

      總之,我認為教育思想的轉變決定著改革的成效,所以要努力改變大家的認識,了解社會真正需要的人才是什么樣的,實現多元化錄取,綜合評價,讓專才有用武之地,讓通才有更廣闊的發展空間。

      以上是我學習《綱要》的一些粗淺的認識,希望在我們的不斷探討和努力之后,我們的學生在結束高中學習的時候已經在學會知識技能的同時也學會了動手動腦,學會生存生活,更能學會做事做人。

    小學教師讀書筆記2

      1977年,前蘇聯著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成《給教師的一百條建議》,這本書里所傳達的真知灼見,到今天仍值得我們細細品味。每部分都有許多的精華,給我很大的振動,在這里,我想摘出幾句來,讓我們一起細細地品讀。

      一、教師要做自己的主人

      教師首先是一個完整的人,他們應該有自己的精神空間,他們也要享受生活……這樣的觀點就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。教師不可能人人成為“圣人”,也沒有那個必要。要做一個成功的教師,必須首先學會做一個成功的普通人。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人,而是指以下一個完整的過程:一是認識自己,對自己的專長和優缺點要心知肚明,那有做自己主人卻不認識自己的?特別是我們這些年輕教師。更應該明白自己的優缺點。二是要自己選擇,如果教師這個行當是你自己選擇的,就要無怨無悔的做下去,而且要盡自己的努力做得更好。三是按自己的方式教書,本來就“教無定法”的,只要你守著教學的基本規范,剩下的空間都是你的,在完成教學目標任務的前提下,你可以這樣教也可以那樣教,教出你“自己”來。四是自己評價自己,自己教的好不好自己要總結,只有善于總結才會去學習提高。

      二、教師要繼續學習

      以前總是說要想給學生一杯水,教師必須有一桶水,可按現在的局面來看,一桶水是遠遠不夠用的。一個教師如果不繼續學習,他將不能勝任教師這個工作。對于這一點,我深有體會,以前很少有專業知識方面的學習,近來常有緊迫感,總覺得知識欠缺,“書到用時方恨少”。近一年來,在學習這一塊有了大進步,便覺得自己充實了許多,自信也增強了許多。教育改革的發展指出了繼續學習的迫切性。學校的發展也體現了繼續學習的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續學習的迫切性,F代教育提出了“終身學習”的'觀念,教師要求學生具有“終身學習”的觀念,自己首先要以身作則。所謂:其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。所以教師必須要養成繼續學習的好習慣,給學生樹立學習的榜樣。

      三、愛惜自己的每一根羽毛

      “金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕,不是說事實勝于雄辯嗎,而且現在基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎。但讀完這一段話,靜心細想,確實如此,一位教師是否優秀怎么能憑幾節作秀的公開課或論文的篇數來斷定呢。如果你的上司、你的同事、你的學生、你的學生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你,你有著很好的口碑,你的工作肯定也很出色。而要想做一個“口碑”很好的教師,鄭校長說的第一條真的很重要,如果沒有豐富的知識你終將被時代淘汰。我覺得今后的生活應該把學習擺在第一位,“愛惜自己的每一根羽毛”,讓自己活得美麗而開心。

      四、“欣賞缺憾”

      古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好。也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。作者認為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來自于對生活的深刻理解,和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業是一份崇高的職業,可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點感動,哪怕這感動并不是美好的?梢赃@么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。

      五、永不放棄

      優秀學生是相似的,“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章中,作者告訴我們每個老師:“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期待,他們或許很有希望!薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放棄!睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。而且在幼兒園不用成績去評價孩子的優劣,所以每個孩子都是祖國的希望。對于這些尚未開放的花朵,我們就應該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!

      六、“學會傾聽不容易”

      “傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳,一種生理游戲。但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號,是人的一種本能而已。而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動,既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的,傾聽不僅是一種交往藝術,更是一種美德。教師當然需要傾聽,烏申斯基說:“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人!闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子,才能反思自己的教育教學,從而提高自己的水平。工作之余,善于傾聽又會讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關系。因此,學會傾聽真的很重要,通過它會讓你學到更多的東西,也會讓你得到許多東西。

      以上是我讀了本書后的點滴想法,讀著著作中的每個建議,就像登上了每一個臺階,我就感到了我們職業的光明,對自己的職業有了更新的認識,我會因此更從容的走好自己的未來之路。

    小學教師讀書筆記3

      這幾天晚上,當我忙完一天的瑣事,靜下心來閱讀雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》。慢慢的,我被這個來自美國的教育工作者的事跡折服了。他把一批批的孩子變成了“愛學習的天使”,25年來他創造了怎樣的奇跡!從他的事跡中,我感觸頗多。

      一、言傳身教做學生的榜樣。

      “老師自己都做不到,怎要求我們做到?”可見,教師的言行對學生的影響有多大。如果說家庭是孩子的第一課堂,那么學校無疑是孩子的第二課堂,學生來到學校不僅是學知識,更要學會如何做人。教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂呼喚另一個靈魂,教師無言的人格魅力,遠遠超過刻意的“教育”。作為一名塑造人類靈魂的工程師,如果凡事能做到正人先正已,以自己的模范行為去感染學生,教育學生,讓學生接受你,喜歡你,效仿你,這樣就會收到事半功倍的效果。

      孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞,身教是言傳的有效手段。李嵐清副總理也曾指出:“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象,有的甚至影響學生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表!币虼,教師凡是要求學生做到的;自己要率先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做;例如:要求學生講究衛生,教師自己就不能隨手扔紙;要求學生不遲到,教師上課就堅決不能遲到。

      有了身教的基礎,再加上有理的說教,學生才會服從教師的教育,才會更加尊重你。因為榜樣的力量是無窮的,老師的言行舉止無時無刻不在影響著學生,只有時時處處做好學生的表率,才能在潛移默化中培養學生形成文明的舉止和高尚的人格,從而,促進學生的健康成長。

      二、相互信任做學生的朋友。

      在56號教室里孩子沒有恐懼,沒有壓力,惟有信任與快樂。開學第一天,雷夫就與孩子們玩游戲,讓孩子們從游戲中知道:破裂的信任是無法修補的,除此之外其他的事情都可以補救,雷夫老師允許學生有原因的犯錯誤,但是不能破壞老師對他的信任。當然他也愿意給學生贏回信任的機會。下面這段話可以讓我們思考很多:“我有問必答。你提出的問題以前有沒有人問過不重要,我是否覺得疲累也不重要。我必須讓孩子們看見我熱切希望他們理解,就算他們聽不懂,我也不以為意!庇袝r我總喜歡給孩子承諾:表現好的話,會……,但后來我總是以個別孩子做得不好而取消全班的資格,沒想到這一做法卻無意間破壞了孩子對我的信任,成了言而無信的老師。正如雷夫老師所說的:“我們是孩童的依靠,請給他們可靠的肩膀,這是建立信任的最佳方式!敝挥邢嗷バ湃尾拍軖叱淌依锏目謶,只有這樣的環境孩子才能健康成長,展現出孩子們的活力,我們在平時的教育中也會得到我們想要的效果,努力建立信任,哪怕個別學生確實存在謊言,我們應該像雷夫老師那樣,給學生贏回信任的機會,只有師生相互信任,學生才能快樂并幸福,教師才能辛苦并快樂著。

      “第56號教室的奇跡”給我太多的啟示,努力改變自己,用心經營好自己的教室,用真愛對待孩子,我希望能創造屬于我們教室的奇跡!

      x寒假中,我認真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》,雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園,然而卻關系到所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。今天,我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學的思維方式,真正的專業水平。

      要當好教師,要有科學的思維方式。在工作中,對待問題要多問“為什么”,學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發表自己的感觸:下面對書中的一則關于教師的愛的案例發表自己的感觸:案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養興趣,提高學習成績的案例,案例中,那名老師的耐性讓人佩服,他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之余不僅想到,如果有人問我:“你會喜歡每一個學生嗎?”在沒有看書之前,我會不假思索的脫口而出:愛每一個孩子是教師的.職責。這不正是經常教導我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業精神嗎?我們的教師行為是否與說的相一致?面對案例中的學生,自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時我不禁想到了自己在看到成績優秀同學那一字不差的作業時的心花怒放,和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業時的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說的愛每一個學生,真正做到一視同仁呢?

      細細品位王老師的點評,不禁讓我感觸頗深,她說:“要區分職業的愛和私人的愛”,書中說到:教師對學生的愛,應該主要是職業的愛,而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出,都是有選擇,有重點的,“博愛”不僅會把人累死,更把教師的職責范圍擴大。是啊,職業的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進步時,作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

      很長一段時間內“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學能力,我真的就認為我就是那個不會教的教師,否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標準。

      老師們,讓我們輕松上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,做一個享受教育的陽光教師吧!

    小學教師讀書筆記4

      讀書,成了最美好的時刻。有了互聯網,我不僅可以最快了解書訊,還可以快速得到自己想讀的書。當當網、京東商城,我都成了?。就在便捷地途徑當中我如饑似渴地讀了許多好書。在李希貴《36天,我的美國教育之旅》中我了解到了美國教育的一些情況,開始思考我們哪些地方需要注意。由于這本書我也關注了李希貴的一些情況,對于他創辦北京十一中學“走班制“的勇氣和創新特別佩服!在《窗邊的小豆豆》里我感受到了兒童真是可愛的天使,巴學園的校長是多么有愛心和智慧!在佐騰學《靜悄悄地革命》我很向往那靜心傾聽的溫潤的教室和談樂趣和困難的實效性教研活動!皩W校應成為‘學習共同體’,在教室里要實現‘活動的、合作的、反思的學習’“許多觀點令人耳目一新。夏雪梅著的《以學習為中心的課堂觀察》和程紅兵的《聽程紅兵老師說課評課》讓人重新審視我們多年來的聽課評課活動。吳忠豪主編的《小學語文教學內容指要》為我們教語文指明了方法和路徑。朱永新《我的.教育理想》、湯勇《做一個卓越而幸福的教育者》中都提到了理想信念“雨果說,世上有一種東西比所有的軍隊都更強大,那就是恰逢其時的理想!爸祆现骶幍摹睹匀说拈喿x》本身就很迷人……

      “閱讀,是教師最好的修行!白x書成了習慣,就像呼吸一樣自然。華應龍說,因為我們不讀書,所以工作很忙碌。我喜歡讀書,喜歡在閱讀的世界歷經一次次美好的遇見!

      教師的幸福是什么?你,作為一名教師,你有真正思考過這個問題嗎?

      葉瀾教授是這樣說的:幸福是一種體驗,是對教育中生存狀態的一種高級的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念,是一種幸福;有自己有魅力的教育教學藝術,是一種幸福;有自己的教育理想和信念,是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上,教師的幸福盛在學生滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業證和入學通知書給教師帶來幸福,教師節學生送來的溫馨賀卡和溢香的鮮花給教師帶來幸福,滿天下的桃李打來的電話是教師的幸!

      “教師的幸福是什么?幸福是一種體驗,是對教育中生存狀態的一種高級的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念,是一種幸福;有自己有魅力的教育教學藝術,是一種幸福;有自己的教育理想和信念,是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上,教師的幸福盛在學生滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上!边@是華中師范大學教授郭元祥先生的《教師的20項修煉》這本書對“教師的幸!钡年U述。書里寫著一種思想,點亮生活,感悟人生!我非常用心地讀完了這本書,感到無比的快慰!

      未讀這本書之前,我對自己作為一名教師的的稱職度頗為自信。我愛學生,愛教師這一職業,干這一行我沒有多大的抱怨,然而,“修煉教師形象、精煉教師生活、錘煉教師專業”使我感到汗顏。閱讀本書的過程,是一種受教育的過程,是一種開眼界的過程,更是享受與大師對話的過程。

      服飾整潔大方,臉上常露微笑,語言簡練優美,習慣良好科學,常懷寬容之心,堅持修煉德性,培養教育智慧,充沛教育情感,我要“修煉教師形象”,做一個美麗的教師。

      學會規劃,享受閱讀,堅持研究,常懷反思,嘗試寫作,追求幸福,我要“精煉教師生活”,做一個有思想的教師。

      以生為本,課程意識,跨越邊界,教學藝術,尋找聲音,追尋教育之夢,我要“錘煉教師專業”,做一個愛學習的教師。

      雖然“做一名學生喜歡的教師”一直是我的教育理想,但是對照郭元祥教授提出的20條修煉,我真的有些慚愧,也更明晰了自己今后努力的方向!八枷胗卸噙h,我們就能走多遠!”自我反思,自我修煉,自我提升,自我完善,從而學會如何更好的服務人民教育事業。

      思想指導行為,新的學期開始了,我將把思想付諸行動,期待通過各方面的不斷“自我修煉”,去感悟教育的真情與真諦,收獲“教育人生”的幸福與快樂!

      歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話!

    小學教師讀書筆記5

      最近讀了《賞識你的學生》一書,讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期盼效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性,透過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

      一、讓人人都享受一份關愛

      德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環境,對學生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責備,因為教師偶爾也會有背離道德的言行。學生在構成良好品行的過程中,尤其需要教師的關愛。愛,是一種重視,一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長,像呵護荷葉上的露珠一樣,去保護學生的自主發展權。我們要重視每個個體的存在,每個人都是同樣重要的。所有的人都就應得到發展,不管是優秀的,還是發展有困難的,甚至是家庭特殊的,要不帶任何功利的

      心理學家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此,當教師能夠以“賞識”的言行對待學生,就會激勵起學生無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,根本就是要激發起教師的愛,讓教師出于愛來工作,而不僅僅僅把教育當成一個職業或是一種謀生的手段!疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的'眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、理解、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘

      二、讓人人都享有一次機會

      “以人為本”,“一切為了每一個學生的發展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的,而發展潛能的金鑰匙就是自信心。學生在構成良好的品行過程中,尤其是后進生個性需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校理解教師的表揚和贊揚中,他會自覺地放大自己的優點,對自己表現出強烈的自信,極力使自己變得優秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識!百p識”這個詞,《現代漢語詞典》給出的解釋是:認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都務必首先認識到學生的才能,然后再予以重視和贊揚,要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問,是教師的一門必修課。教師要透過不斷的鉆研、深入的學習,掌握賞識這一有效手段,并在適當的時機、適宜的場合發揮其最大的作用。

      三、賞識不是萬能的,但能夠接近萬能。

      《賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內因才決定了事物的最終走向。學生的成長就應是學生自己的事,只有調動和依靠學生自身用心因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,母親對他的評價是“精彩極了”,父親的評價恰恰相反:糟糕透了。從母親的“賞識”聲中,他得到了愛的力量,那成了他今后靈感和創作的源泉;從父親的批評聲中,他得到了警告的力量,于是不時提醒自己“留意、注意、總結、提高”。在這兩種力量的鼓勵下,他最后成為一個著名的作家。透過這個事例,我們能夠認識到,賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的用心因素,從而使很多的不可能成為可能。

      很多時候,我們怨天尤人,埋怨學生不夠聰明,埋怨好心得不到好報,靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原先也都有可愛的一面。猛然醒悟:其實,每一個孩子都有自己的閃光點,只是有時匆忙的步履,泥濘的情緒遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作,忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬,升學的壓力擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關心和認可,需要老師的呵護和鼓勵,即使因為無心犯了錯誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導而不是指責,是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,需要盡情地沐浴陽光,吸吮雨露,需要風雪的磨練,鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體,能準確地識別老師對他們的幫忙是出于關愛還是僅僅是功利的表現。所以教育就應是牽手,是澄明,是溫情,是質樸,是師生間的彼此信任,相互尊重,互相理解。所以要學會賞識你的學生,先學會從心底去愛他們。

      賞識學生,把他們當作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學生、相信學生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也必須會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望!睙o論年齡大小,地位高低,人們都期望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗,那么學生也必須會朝著你引導的方向前進的。

    小學教師讀書筆記6

      語文課程標準指出:教師是學生學習活動的引導者,應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習!蹲屩腔坶W耀在課堂》一文的教者在教學《晚上的“太陽”》一課時,及時并創造性地修改教學預案,通過與學生的分享與交流,課堂長期充盈著學生獨特、豐富的體驗。毋庸置疑,這位老師是一位懂得因材施教、因時制宜、充滿智慧與愛心的教育工作者,其駕馭課堂的能力和深層次解讀文本的精神無不讓我折服。

      在其教學過程中,當學生沒有按預設的操作過程完成演示,而意外地丟了“放箱子”這一重要環節時,教師及時抓住學生的錯誤,巧妙地利用箱子的作用激活學生思維,讓“高燈遠照”和“做手術不擋手”這些教學難點輕輕松松在學生與老師的對話交流中迎刃而解了。這讓我想起了自己在課堂教學中通常的做法:當學生偏離預設時,總是迫不及待地糾正學生的錯誤,沒能機智地將這些生成性資源充分利用起來。其實,這些生成性資源是非常寶貴的,只有懂得智慧的教師才能讓其在課堂教學中散發美麗的光彩。

      案例中,教師重組課堂結構、實現過程生成的策略也是非常獨到的。當學生的動態生成資源——“箱子有用”這一見解出現后,教師抓住學生的真實狀態,引導學生逐步探討“箱子”中蘊藏的智慧。由“就地取材”討論到“愛的力量是無窮的”,由“愛迪生利用鏡子反射的.原理”討論到愛迪生“愛觀察、急中生智”的寶貴品質,這些靈動的過程生成,無不體現著教者先進的教學理念和“蹲下身子”與學生對話平易近人的教學姿態。我想,這樣的課堂中呈現的師生關系是獨立而平等的,這樣的課堂無疑也是為學生發展服務的課堂、散發生命活力的課堂。反思自己平時的教學,總愛牽著學生的鼻子走,沒有真正尊重學生獨特的體驗和豐富的情感,即便有過關注課堂過程生成的例子,也是匆匆過場而已,沒能真正激起學生深度思維的火花。

      作者提出,教師要積極有效地應對學生的動態生成資源,讓課堂煥發生命的光彩,必須做到兩點:一是專業解讀文本的核心價值,二是明晰師生在課堂中的角色定位。的確,多角度、多層次解讀文本是教師創造智慧課堂的前提,站在自身的角度、學生的角度、文本的角度去琢磨文本價值,才能使學生在富有內涵的課堂中獲得思想啟迪。只有在民主、寬松、和諧的課堂氛圍中,師生對話才能傾情演繹,靈動的課堂氛圍才能撞響學生智慧的心弦。

    小學教師讀書筆記7

      今天,我們學習了開學以來的第一篇課文《老師,您好》,讀著這首詩,我心想再過幾天不就是教師節嗎?我是多么想真誠地對老師說聲,謝謝您,老師!

      試想一下,當我們從幼兒園走向小學,不知有多少位老師教過我們,可我們從來都沒有跟老師說過,謝謝您,老師! 上小學后,其實我也有一位和藹可親的老師,她就是我的語文老師金老師。金老師已經陪我們度過了四個學期,直到現在。記得金老師曾經說過這樣一句話:“在我的課堂問題回答錯了不要緊,要緊的`是你們一定要把問題理解了,搞懂了,這樣就行!

      金老師不就像春蠶一樣,給我們紡織理想的絲線。金老師不又像甘露一樣把知識灑向我們這些茁壯成長的嫩苗。金老師不會因為學生學習不好而歧視。金老師更不會因為學生的成績優異,而對他們放松教育。

      金老師,你正好課文中說的一樣。您就是為我們鋪設大道的人也是為我們架起金橋的人。

      我至今雖然還在上小學,我個人認為:一個人以后不,不論你在干什么工作,取得了多大的成就,也不能忘了辛勤培育我們的恩人—老師!在這里讓我們一起跟老師說聲,謝謝您,老師!你們辛苦了。

    小學教師讀書筆記8

      前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動。

      “愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業素質,能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班時,班上有個孩子,叫李小明,他患有“先天性甲亢”,智力發育較慢,語言表達能力差,每天穿著臟兮兮的衣服,掛著兩條鼻涕來上幼兒園?粗@樣一個孩子,實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,媽媽又沒有固定收入,只能靠打短工維持生活,家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛,他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,導致了他的`性格變得越來越內向,不愿與人溝通,再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子,我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界,我經常有事沒事的找他說話,一開始往往都是我一個人在說,他沒有任何反應,只是呆呆地看著我,看到這種情況我真有點氣餒,但是我并沒有放棄,而是繼續和他談心,找他說話,漸漸的他能和我進行簡單的交流了,上課也能專心聽講了,教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動,雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑著對教育事業的執著,可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出終于換來了回報。

      從教三年來,讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的!卑倌甏笥嫿逃秊楸,教育大計教師為本,教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質,更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師,一個優秀幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的責任心和“愛”,一切都無從做起。

      作為一名幼兒教師,我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待自己的眼睛一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!

      記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真可愛孩子,一張張好奇的小臉,我有點不知所措。所幸的是,我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們,給了我幫助和鼓勵,讓我學到許多道理,知道了什么是愛,什么是責任心。

      讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

    小學教師讀書筆記9

      “書到用時方恨少,事非經過不知難!睂τ谖覀兘處煻,要學的東西實在太多,而我們明白的東西又太少了。有人說,教給學生一杯水,教師應當有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不添加,也有用盡的時候!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學然后知不足也”。所以,讀書吧,

      蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他寫的《給教師的提議》一書中共談了一百條提議,讀著此書,就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給我排解煩惱,給我指點迷津,又猶如一位和藹可親而又博學的老人,在我遇到困難的時候及時給我以幫忙,讓我充滿信心……

      書中每一條談1個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,娓娓道來,有益于教師開闊眼界,提高水平。書中眾多理論對我影響深遠,其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來一晝夜僅有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊,我們經常聽到教師們這樣談論“我忙,沒有時間啊!逼綍r我也經常這樣地抱怨。一晝夜僅有24小時,每一天在單位工作的時間僅有8小時,并且這8小時是排得滿滿的:備課、上課、批改學生的作業、輔導學習本事比較差的學生、還要時常接待家長、處理學生之間發生的摩擦,另外搞好班級的環境布置,完成大隊部的.工作等等,已經是有點應接不暇,更何況此刻還要抽出時間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。書中寫到:每一天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書,那你就要讀學術著作。對!這段話發人深省,讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧秘。我不應當總是抱怨沒有時間,抱怨事情太多,我應當在自我所教學的語文這門學科中,使學校教科書里包含的那點科學基礎知識,成為入門的常識。在科學知識的大海里,我所教給學生的教科書里那點基礎知識,應當只是滄海一粟。明白了這些道理,一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自我的知識海洋,持之以恒地提高自我的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠堅持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時間時應當首先研究清楚的!

      古人云:“開卷有益”。常讀書和常思考,會使我們勇于和善于對自我的教育教學作出嚴格的反省和內省,既不憚于正視自我之短,又要努力探究補救途徑,更要擅于總結自我的或同行的成功經驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。讀《給教師的提議》,我想對自我及教師們說一句:讀書,能使你的知識變得更豐富,若干年以后,“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

    小學教師讀書筆記10

      人們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后,歸納出的“好教師”的12種品質:

      1.友善的態度——他的課堂猶如一個大家庭,我再也不怕上學了。

      2.尊重課堂上每一個人——他絕不會把你在他人面前像猴子般戲弄.

      3.耐性——他絕不會放棄要求,直至你會做為止。

      4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外,并幫助我們去把所學習的知識用于生活。

      5.良好的儀表——他的語調和笑容令我感到舒暢。

      6.公正——他會給予你應該得到的,沒有絲毫偏差。

      7.幽默感——他每天會帶來少許的歡樂,使課堂不致于單調。

      8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會發脾氣,不過我從未見過。

      9.對個人的關注——他會幫助我去認識自己,我的進步依賴于他,使我得到松弛。

      10.伸縮性——當他發覺自己有錯,他會說出來,并會嘗試其他方法。

      11.寬容——他假裝不知我的愚蠢,將來也是這樣。

      12.頗有方法——忽然間,我能順利念完我的課本,我竟然沒有察覺這是因為他的指導。

      在新課程中,教師的'主要職能已從知識的傳授者轉變為學生發展的促進者。教師作為促進者,其角色行為表現為:幫助學生確定適當的學習目標,并確認和協調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣、掌握學習策略和發展能力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性;為學生提供各種便利,為學生服務;建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛;與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅;和學生一道尋找真理;能夠承認過失和錯誤。

    小學教師讀書筆記11

      讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書,感觸很深。讀時的心情是隨著保爾.柯察金的成長、命運而起伏。細細品味著這本書,品味著保爾的精神。越發覺得我們應從保爾精神中汲取營養,堅定理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。記得書中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時候,不應該為碌碌無為而悔恨……”

      小說的主人公是保爾.柯察金。保爾既是一名革命斗士,又是一個普普通通、有血有肉的青年人。保爾是蘇聯第一代共青團員的縮影。他的個人命運與十月革命與世界上第一個社會主義國家的命運緊密聯系在一起,保爾精神的主要之點在于他對革命理想的無限忠誠、百折不撓的戰斗精神和積極樂觀的人生態度。他也做過傻事`錯事,犯過軍紀,在生活中、愛情上也有過失望和悔恨,在陷入絕境的時候,他也曾一度動搖絕望。但正如保爾自己所說,“這都是由于缺乏經驗,由于年輕,然而多半是由于無知造成的!北.柯察金這一形象可敬而尤可親。(讀后感)他既是一個特定歷史條件下的革命英雄,又是一個超越時空局限的人性英雄,人類精神世界中的永恒強者。保爾.柯察金關于人生意義的許多哲理性思想已成為我的人生箴言,特別是他那段關于“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的.一生應當這樣度過:當回憶往事的時候,他不會以為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:‘我的整個生命全部經歷,都已獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭”的名句將成為我的座右銘和樹立人生觀`世界觀和價值觀的坐標。

    小學教師讀書筆記12

      20xx年5月份,我榮幸地被建議為廣東省骨干教師,6月底在華師第一階段的培訓期間,第一次領略了劉良華教授那幽默、睿智的講演風格。因為很喜歡他的課,所以當我看到一位素未謀面的教師手里剛好捧著劉教授的一本叫《教師專業成長》的書時,我情不自禁地跑過去冒昧地問他借看了5分鐘(不好意思讓人家等著我看書)。然僅此5分鐘,“專業素養”或叫“專業智慧”和“人格魅力”這兩個概念就深深地烙在我的腦海,因為劉教授在書中說這兩樣東西塑造了我們心目中所期待的好教師的形象。也許自我正是很想做一名真正的好教師,并且一向在努力著,所以我十分贊同劉教授的這個觀點。

      20xx年10月份,當我們興奮地來到深圳沙頭角中學李紹平名師工作室參加第二階段的跟崗學習時,沒想到李教師送給我們的第一份禮物竟然就是劉良華教授的這本《教師專業成長》!當有機會再度拜讀劉教授的大作后,我對他的風格越加喜歡了,讀他的.講演錄,仿佛就在聽他現場演講,語言很樸實,案例很詳實,語句中透露著幽默、飽含著真情,一個個的理念不斷地飛入我們的腦海,一口氣看完整本書,越是對劉教授個人淵博的學識、教學的智慧佩服得五體投地,他不就是我心目中的一位好教師么!雖然我根本無法與他相比,但我覺得我也適合構成跟他類似的教學風格,所以我會一點一點地慢慢地學習,經過自我在教育教學上的行動研究,促進專業成長,所以我一向在學習、我此刻正在行動、不久的將來我還要發表!

    小學教師讀書筆記13

      《體驗音樂》一書中提到“應該讓學生像成年人一樣直接進入音樂體驗,進行音樂思考,由此將他們引入音樂的主題!倍度罩屏x務教育音樂課程標準》也明確指出:音樂教育作為審美教育的一種方式和手段,其主要是通過提供給學生感受音樂、表現音樂,創造音樂的機會,使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的愉悅。音樂教學中,只有學生積極感受和鑒賞音樂,培養學生感受、體驗音樂的能力,才能使學生獲得對音樂本質的理解與感悟,進而陶冶情操,促進創造性思維的發展。此外,引導學生正確地感受音樂是進行音樂聯想與想象的基礎。

      感謝格雷珍、希爾尼穆斯、比爾,感謝《體驗音樂》,讓我受益匪淺!

      第一次看到《教育的智慧——寫給中小學教師》這本書,就有著一種特別的感覺,墨綠色的書名點綴著乳白色的封面,簡單、干凈,不摻雜任何別的東西,給人一種寧靜。而封底上三句平實而樸素的話語:我們從事同一個職業,教育學生;我們熱愛同一個事業,塑造靈魂;我們擁有同一個心愿,當好人師。讓人震撼,熱血沸騰!確實,這就像教師的職業,簡單卻充滿生命力,這就像教師的智慧,理智而又有大愛!

      我們常常說,教育需要智慧。何謂智慧?如果說教育的智慧之源來自于可教的信念,那么,教師智慧的表現則主要靠自身的品格和才學去影響學生。因此,我覺得教育的智慧實際上就是教師的智慧,而做一個有智慧的老師,首先得擁有師德師魂,要敬業愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表。正如林教授在書中所講到,如果沒有愛:就沒有教育;失去了對學生的愛,教師也就失去了人生的樂趣。因此,做一名有智慧的.教師,首先應該把整個心靈給學生并堅持一視同仁,將神圣的師愛均勻地撒向每一個學生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

      除了這種大愛,我也特別認同書中所提到的教師教育觀——我的學生一定能成才。一個優秀的教師應該有這樣的自信:“我一定能教好學生;我的學生一定會進步,會成才!边@也是教師正確的教育觀念,只有有這樣的教育信念,才能支撐我們去克服一切困難,堅持不懈地鼓勵學生獲取學習的信心,爭取學習的成功。

      在這短暫的一個假期里,我讀到了平時沒看過的書,讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里,我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。

      常言道:“茶亦醉人何必酒,書能香我不需花!拔覀兛释x書,渴望獲得知識,但是我們卻常常會有這樣的疑惑:我們就應如何讀書?自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自我。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自我。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念,什么“書中自有黃金屋“等等,都不足取。

    小學教師讀書筆記14

      對新《中小學教師職業道德規范》的解讀,我們可以從倆個方面進行!

      一、對新舊《中小學教師職業道德規范》的對比

      1、新的《中小學教師職業道德規范》共六條,是從原來八條的基礎上進行改編的。

      2、“保護學生安全”首次納入新《中小學教師職業道德規范》。

      3、明確抵制有償家教現象。

      4、“終身學習”被單獨提出。

      二、新《中小學教師職業道德規范》核心內容的解讀

      本《規范》體現了教師職業特點,對師德的本質要求和時代特征,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

      1、“愛國守法”——教師職業的基本要求

      熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的.神圣職責和義務。

      2、“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

      沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。

      3、“關愛學生”——師德的靈魂

      親其師,信其道。沒有愛就沒有教育。

      教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公平對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。

      4、“教書育人”——教師的天職

      教師必須遵循教育規律,實施素質教育。

      循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。

      5、“為人師表”——教師職業的內在要求

      教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,在各個方面率先垂范,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

      要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之謀取私利。

      6、“終身學習”——教師專業發展不竭的動力

      終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。

      我們必須樹立終身學習的理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

      新《規范》語言精練、內涵豐富,充分體現了科學性、人文性、時代感,強調了教師的愛與責任,時時處處體現對學生的關懷。

    小學教師讀書筆記15

      1、人生有悲有喜,在我們快樂的時候就要忘我的投入并且吧把這快樂帶給別人,以至于因為我們的存在,讓這個世界更加美好一些。

      2、快樂就像一只蝴蝶你若伸手去捉它,往往會落空;但如果你靜靜地坐下來,它反而會在你身上停留。

      3、所謂的死胡同不過是一條街的拐角,走出這個拐角,又是一片海闊天空了。

      4、快樂的時候,看問題的角度也更加清晰明確,不至于被一些失望、焦躁?謶值蓉撁媲榫w引起的盲點所遮掩,快樂就像戴在心靈上的一副眼鏡,能讓你透過迷霧般的表象,看清事物的本質。

      5、不是世界虧欠了我們什么,而是我們自己虧欠了自己因為我們不停地對自己說一些消極的東西讓自己無法積極地面對生活。

      6、每一天都是上帝送給我們的禮物,一天有24小時,在這24小時了,你可能把大部分的時間都分給你忙碌的工作,但一定不要忘記留給自己10分鐘用來放松,用來思考生活的真諦。

      7、快樂要懂得換位思考——人們發現,別人的負擔并不比自己的輕,甚至比自己的還要重,于是他們又回到了原先丟掉負擔的地點,重新拾回自己的負擔。

      8、辯論是一時的,朋友卻是永遠的,花朵早晚都會凋謝,留下的余香卻能長存心底。

      9、快樂處世法——謙卑,不要吹噓,對別人耐心一點,榜樣勝過說教。

      10、快樂就是抓住離自己最近的東西;未來的還在未來,我們能掌握的'只有現在,而現在的時光也如沙漏般一點一滴的溜走,每一份每一秒都是我們現在人生里最黃金的時刻,你可能聽膩了這句話:過程永遠比結果重要。但這句話卻是實實在在的真理。

      個人感想

      人生不會永遠一帆風順尤其是在現在這個“動蕩”的世界里。股票有肯能跌,工作有可能被炒魷魚,多年的戀人可能會分手。但這都是生活的一面。生活還有另一面,就像一枚硬幣一樣當它掉在地上,你只能看到它的一面,只有當你把它撿起來的時候你才能看到另一面。

      快樂只需幾只一句話:活在當下!如果你抱著這樣的態度對待生活和工作,那么你會發現,工作的效率會高起來,生活的節奏會慢下來,而你自己,會快樂起來!

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