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  • 幼兒園大班語言的教案

    時間:2023-01-14 11:10:46 教案 投訴 投稿

    幼兒園大班語言的教案

      作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的幼兒園大班語言的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班語言的教案

    幼兒園大班語言的教案1

      活動目標:

      1、知道動物有自我保護的本領,初步了解一些動物保護自己的方法。

      2、會根據不規則的形狀想象不同的動物,大膽講述故事。

      3、積極參加活動,萌發探索動物奧秘的欲望。

      活動準備:

      動物胸飾每人一個,大灰狼頭飾一個、音樂(歡快的和大灰狼的)

      活動過程:

      一、以“小鹿斑比”為線索引出課題

      教師:(出示圖片小鹿)小朋友看!誰來了?(小鹿)我有一個好聽的名字叫“斑比”,你們可以叫我斑比,今天小鹿斑比帶來了一個好聽的故事,大家想不想一起聽聽?

      播放PPT:有一天,小鹿斑比出來玩,突然,來了一只大灰狼,一下就撲了過來,斑比害怕極了,拼命的向森林里跑去……

      二、鼓勵幼兒根據圖形(動物在哪里)大膽想象各種動物,并學習講述故事中的對話。

      畫面一:小鹿和蝸牛。

      1、教師:小鹿斑比拼命地跑啊跑,請你們猜一猜,在逃跑的路上,小鹿會遇到誰?(PPT出示圖形:○)它遇到了一個圓圓身體的小動物,那它是誰呢?

      2、幼兒猜測想象講述,(小蝸牛,烏龜……)

      3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片蝸牛殼)幼兒說蝸牛

      教師:原來是蝸牛,小鹿斑比遇到了小蝸牛說,播放PPT:“救救我吧,大灰狼在追我!

      4、教師:小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎?小蝸牛遇到危險會怎么做?

      5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。

      6、教師:小蝸牛說:“別急別急,我來幫助你,把頭縮回到自己的殼里。這樣大灰狼就抓不到你了!

      7、教師:小鹿斑比會嗎?(不會)于是小鹿斑比說:播放PPT:“不行不行,我沒有你那樣的殼,我還是繼續跑吧!”

      畫面二:小鹿和蚯蚓

      1、教師:小鹿斑比跑啊跑,又會遇到誰?(PPT出示圖形:s),這是小動物的尾巴,那它是誰呢?

      2、幼兒猜測想象講述,(小蛇,蚯蚓……)

      3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片蚯蚓尾巴)幼兒說蚯蚓

      教師:原來是蚯蚓,小鹿斑比遇到了小蚯蚓說:“救救我吧,大灰狼在追我!彬球菊f:“別急別急,我們來幫助你!”

      4、教師:蚯蚓怎樣來幫助小鹿斑比?

      5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。

      6、播放PPT:蚯蚓說:“別急別急,我來幫助你,挖個洞,鉆到泥土里,這樣大灰狼就抓不到你了!

      7、教師:小鹿斑比會嗎?(不會)小鹿斑比會怎么說?引導幼兒說:“不行不行,我不會挖洞,我還是繼續跑吧!”

      畫面三:小鹿和黃鼠狼

      1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會遇到誰?(PPT出示圖形:尾巴),這是小動物的尾巴,那它是誰呢?

      2、幼兒猜測想象講述,(小狗,小貓……)

      3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片黃鼠狼的尾巴)幼兒說黃鼠狼

      教師:原來是黃鼠狼,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說:“救救我吧,大灰狼在追我!被ê傉f:“別急別急,我們來幫助你!”

      4、教師:花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比?

      5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。

      6、教師:黃鼠狼說:“別急別急,我來幫助你,放個臭屁然后逃跑,這樣大灰狼就抓不到你了!

      7、教師:小鹿會放臭屁嗎?那小鹿會怎么做?“不行不行,我不會放臭屁,我還是繼續跑吧!”,

      畫面四:小鹿和刺猬

      1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會遇到誰?(PPT出示圖形:橢圓),這是小動物的身體,那它是誰呢?

      2、幼兒猜測想象講述,(小狗,小貓……)

      3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片刺猬的身體)幼兒說刺猬

      教師:原來是小刺猬,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說:幼兒一起說“救救我吧,大灰狼在追我!被ê傉f:“別急別急,我們來幫助你!”

      4、教師:花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比?

      5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。

      6、教師:黃鼠狼說:“別急別急,我來幫助你,把身體卷起來刺豎起來,這樣大灰狼就抓不到你了!

      7、教師:小鹿有刺嗎?小鹿斑比說“不行不行,我沒有刺,我還是繼續跑吧!”,

      三、播放PPT前半部分至畫面四,初步了解一些動物保護自己的方法。

      1、教師:我們一起來再看看,小刺猬、小蝸牛他們是怎么樣保護自己不被敵人吃掉的?

      2、幼兒整體觀看PPT,回答問題。

      3、幼兒講述,教師總結:保護色、裝死、斷肢、自衛等等

      四、幼兒大膽猜測小鹿的逃生辦法。

      教師:小鹿最后會得救嗎?它會想什么辦法呢?我們一起討論一下。

      1、幼兒討論,教師巡回指導。

      2、教師:小鹿有很多辦法,它快速的逃跑躲在樹叢的后面,它的鹿角就象樹叢的樹枝,大灰狼睜大眼睛怎么也找不到,最后灰溜溜的走了。

      1、教師:小鹿斑比在朋友在幫助下得救了,它在危險的經歷中學會了自我保護的辦法,小鹿真的很勇敢!對嗎?

      五、游戲:《會保護自己的小動物》播放音樂

      1、教師:今天是動物狂歡日,看!小動物們都出來玩,還有斑比呢!我們也一起去吧!如果有大灰狼來了,我們小動物們趕快保護好自己哦!

      2、教師扮演大灰狼,幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法。

      六、結束活動

      教師:今天我們小動物玩得開心嗎?大家都很很累了,小鹿斑比也想回家睡覺了,我們也回去吧!再見!斑比!·再見!客人老師!

    幼兒園大班語言的教案2

      活動目標:

      1.觀察閱讀畫面,理解故事內容,樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

      2.感受生活中城市建設的變化,以及老建筑的獨特風貌,產生愛家鄉的美好情感。

      3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4.能分析故事情節,培養想象力。

      活動重難點:

      理解故事,感知小房子四周的變化,表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。

      感受小房子隨著周圍環境變化而產生的心理變化和老建筑和城市的美好結合,產生愛家鄉的美好情感。

      活動準備:

      ppt課件(1.《小房子》故事內容2.周莊古建筑圖片)

      活動過程:

      一、導入活動,激發幼兒興趣

      1.出示課件畫面1(封面),今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。

      2.出示課件畫面2,看一看,這是一幢什么樣的小房子呢?窗戶像什么,門前彎彎的臺階又像什么?看起來是什么表情?

      (引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動,讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)

      二、觀察畫面,理解故事內容

      這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢,我們往下看。

      1.教師講述課件畫面3-9,(很久以前……..走過了春夏秋冬)

      師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?

      小結:小房子周圍的景色隨著季節的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。

      2.教師繼續講述課件畫面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)

      師:誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?

      小結:城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。

      3.接下來可能會發生什么呢?(幼兒自由討論)

     。ㄓ^察畫面,結合已有經驗,引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)

      4.教師繼續講述課件畫面11-16,(沒過多久………..很方便。)

      師:小房子的周圍發生了什么變化?(建起了高樓,修起了地鐵,高架….)這時候小房子是什么感覺?它的心情怎么樣(不開心),為什么?

      小結:小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽,晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

      (引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程,并利用小房子心情的變化,來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)

      5.教師繼續講述故事結尾

      就在這時,(人們也發現小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧!庇械恼f:“不行不行,不能把小房子拆掉……”)

      師:你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?

      (此環節是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開討論,培養幼兒積極表達自己觀點的習慣,提升幼兒的語言表達能力。)

      6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢,我們一起來看看。

      出示課件畫面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?

      小結:原來故事中的小房子最后沒有被拆掉,人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

     。ń沂拘》孔幼詈蟮慕Y局,驗證幼兒的猜想,并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)

      三、遷移經驗

      觀察課件畫面18

      師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來看一看。(PPT中呈現周莊古鎮里老建筑)

      師:這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?

      小結:這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮周莊,它們和故事里的小房子一樣已經很老了,但是也都沒有被拆掉,經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀,游玩的景區,它們也讓我們的城市變得更加美好。

      我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!

      (此環節引導幼兒關注身邊的老房子,讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”,激發幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉的情感)

      活動反思:

      活動中,幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論,對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解,幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展;顒拥牟蛔阒幨嵌际峭ㄟ^課件來觀察畫面并回答問題,活動過程顯得比較單一,如讓幼兒自己來翻閱讀書,興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發現,使得活動的一個重點沒有突顯出來,內容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來,讓幼兒觀察,效果會更好。

      附故事:小房子

      很久以前,在城外很遠的鄉村,有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子,房子的主人說:他永遠都不會賣掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面。

      小房子很開心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉村田園。早晨,它看著太陽慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽慢慢下山。每天,都有一點不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了,燕子從南方飛回來,草地慢慢變綠了,樹上長出了嫩綠的芽兒;夏天來了,大樹小樹都披上了綠葉衣裳,孩子們快樂的在池塘里游著泳;秋天來了,樹葉被染成黃色、紅色、橙色,人們開始采摘蘋果收割莊稼,非常熱鬧;冬天來了,大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉村田園跟隨季節的腳步慢慢地變模樣,它走過了春、夏、秋、冬。

      小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒有星星月亮的時候,它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。

      沒過多久,在小房子的身邊,也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現許多的工程車開來了,從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭,沒過多久,一條公路就造好了。

      有了公路,這個地方就方便多了,來了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來越多,它覺得好熱鬧。

      又過了不久,大家發現房子不夠住了,怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓,越來越多的人們住進了公寓樓,有的人上班自己開車,有的人上班坐公交車。慢慢的,地面的交通越來越擁擠了,于是人們又造起了高架,修起了地鐵,可是周圍也越來越吵鬧了。

      交通越來越方便了,住在這里的人越來越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈,躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

      現在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵,很方便。

      可是小房子怎么不開心了?

      人們突然發現小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。

      終于有一天,城里有個人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧!庇械恼f:“不行不行,不能把小房子拆掉……”

    幼兒園大班語言的教案3

      活動目標:

      1、傾聽故事,理解故事內容,了解“咕隆咚”機器的神奇。

      2、樂意與同伴大膽交流、扮演,體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便。

      活動準備:

      經驗準備:關注過生活中人們使用過的自助投幣機。

      環境準備:教室后面桌子上放各種自動投幣機

      材料準備:FLASH、PPT圖片、自動投幣圖片

      活動過程:

      一、導入故事

      (價值分析:引起幼兒興趣)

      重點提問:

      1、“咕隆咚”,問:“這是什么聲音啊?”

      2、小老鼠碰到了一臺會發出“咕隆咚”聲音的機器,可它弄不明白這到底是什么,那讓我們一看是怎么回事吧。

      二、故事欣賞

      (價值分析:傾聽故事,理解故事內容,了解“咕隆咚”機器的神奇)

      1、分段播放flash,

      重點提問:

      (1)晚上,小老鼠在街上溜達的時候,撿到了什么?

      (2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的,發生了什么事情?

      (3)當小老鼠正想把硬幣弄出來時,聽到了一種什么可怕的聲音?為什么“咕隆咚”的聲音對小老鼠來說是可怕的?

      (4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后,出現了什么?

      (5)小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的,現在怎么會感覺神奇呢?

      (6)小老鼠又塞進一枚硬幣后,這次出現的是什么?

      (7)現在小老鼠覺得這“咕隆咚”怎么樣?為什么隨著“咕隆咚”聲音的不斷出現,小老鼠的感覺會不一樣呢?

     。盒±鲜舐牭健肮韭∵恕钡穆曇,先是覺得可怕,當出現香香的咖啡后,覺得“咕隆咚”真是神奇,再一次投入硬幣出現爆米花后,小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。

      2、完整欣賞故事

      (1)老師完整講述故事。

      (2)提問:“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機:只要把錢投進去,就可以賣東西的機器,叫做自動售貨機。)

      三、我們知道“咕隆咚”

      (價值分析: 樂意與同伴大膽交流、扮演,體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便)

      1、你在哪里見到過這種機器?

      為什么這種地方要放自動售貨機?

     。鹤詣邮圬洐C一天24小時都能為我們服務,給我們的生活帶來了很多的方便。

      2、你還看到過哪些投幣機器?

      (根據幼兒的述說出示圖片)

     。荷钪械耐稁艡C真不少,給人們的生活帶來許多方便,可以讓人們有時間做其他的事情。

      3、游戲體驗

      這些投幣機器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!

      活動延伸:

      除了投幣機外,還有很多更先進、更方便的售貨方法,也給我們的生活帶來了很多的方便,讓我們一起再在生活中好好找找。

    幼兒園大班語言的教案4

      活動目標

      1.使幼兒知道秋天的天氣特征,感受秋天的涼意。

      2.引領幼兒欣賞兒歌的韻律,體驗口頭創編兒歌的樂趣。

      3.發揮幼兒的想象能力、觀察能力、動手操作能力,使幼兒享受角色扮演的樂趣。

      活動準備

      材料準備:絲巾;錄音機、音樂磁帶;圖畫紙、手工紙、彩筆、剪刀;風鈴、風車;紅旗等。

      經驗準備:周末和家長帶孩子到野外去感受過秋天。

      活動過程

      1.兒歌導入

      師:小朋友,今天老師帶來一首兒歌,你們猜猜是什么?

      草兒遇我彎彎腰,

      黃葉遇我飄呀飄,

      風箏遇我飛上天,

      寶寶遇我加衣裳。

      小朋友知道它是誰了嗎?風爺爺?風姐姐?春風?現在是秋天,應該是秋風……

      幼兒猜出后,教師給予鼓勵,并出示字卡“風爺爺”“風姐姐”“秋風”,讓幼兒認讀“秋風”。

      分析:幼兒比較喜歡猜兒歌,因為兒歌比較形象,容易理解。以兒歌的形式導入不僅吸引幼兒的注意力,激發幼兒學習的興趣,而且能夠活躍課堂氣氛。出示字卡,使幼兒能積極參與閱讀過程。

      2.討論秋風

      (1)談秋風

      師:小朋友是怎樣知道秋風來了呢?

      幼:秋風來了,頭發都飛起來了、樹葉飄下來了、樹葉變黃了、小草也變黃了。

      師:秋風會到哪里去?

      幼:秋風會來到森林里、草地上、田野上、農民家、來到我們幼兒園里……

      (2)感受秋風

      師:秋風來了會給你帶來什么感覺?

      幼:秋風讓我起床感覺涼涼的,吹到我的臉上緊繃繃的,讓我睡覺香香的,再沒有夏天的煩惱了,讓我上幼兒園時多穿了一件衣服……

      (3)模仿風吹的動作

      師:我們一起用身體模仿一下秋風吹的動作吧。(幼兒模仿)

      師:小草、小花遇到秋風會怎樣?

      教師放秋風起的音樂,幼兒根據經驗用動作模仿小草彎腰、黃葉飄等情景。

      分析:本環節讓幼兒通過說、感受、模仿秋風,發揮了想象力、創造為,使他們能夠輕松、快樂地學習。

      3.熟記兒歌內容

      師:小朋友,你們記住兒歌了嗎?

      師:我們一起來念一遍兒歌吧。

      請幼兒一邊念兒歌,一邊模仿小草彎腰、黃葉飄、風箏飛、寶寶穿衣的動作。

      師:我們邊念兒歌邊做動作,好嗎?

      鼓勵幼兒把自己創編的動作與兒歌相匹配,以利于理解、熟記兒歌內容。

      4.啟發幼兒想象

      教師啟發幼兒想象小草、黃葉、風箏和寶寶遇到風的時候可能會出現的其他情形。

      師:小草被秋風吹的時候還會怎樣?

      幼:小草被風吹得搖搖頭、點點頭、微微笑、招招手……

      師:黃葉被秋風吹的時候又是怎樣的?

      幼:黃葉跳著舞從樹上下來,黃葉唱著歌飄下來,黃葉轉呀轉下來……

      師:其他東西被秋風吹的時候又會是怎樣的呢?

      幼:衣服會飛起來;稻谷在田里擺來擺去;國旗在天空飄呀飄……

      分析:這一環節主要發展幼兒的觀察能力,為下面創編兒歌做鋪墊。

      5.創編兒歌,并配上動作演示

      師幼共同念兒歌。

      小草遇我彎彎腰,

      黃葉遇我飄呀飄,

      風箏遇我飛上天,

      寶寶遇我加衣裳。

      師:兒歌每一句中都有相同的什么字?(教師引導幼兒學句式:……遇我……,出示句式字卡認讀)

      師:根據秋天的變化,我們來仿編剛才的兒歌,好嗎?(幼兒自由創編,教師收集幼兒創編的句子)

      小草遇我點點頭,

      風車遇我轉轉轉,

      紅旗遇我飄呀飄,

      黃葉遇我跳跳舞,

      樹葉遇我飛呀飛,

      稻谷遇我擺擺擺,

      菊花遇我開呀開,

      小朋友遇我哈欠。

      教師和幼兒一起將總結的創編內容整理成完整的兒歌。

      分析:幼兒根據秋天的特征,創編兒歌,調動了已有的經驗,通過口頭創編兒歌發展了語言能力和創造力。

      6.師幼一起自制景物頭飾

      教師和幼兒一起制作小草、樹葉、菊花、稻谷、果樹等的頭飾。

      師:秋風讓我們那么快樂,我們一起動手來做一做秋天的景物讓秋風吹起來,好嗎?

      師:我們可以制作一些什么樣的秋天景物呢?

      幼:我要做一朵菊花;我要做一棵柳樹,不對,柳樹不是秋天的景物,那我做一棵紅紅的楓樹吧,吹起來多美呀;我要做一棵長滿果子的大樹……

      幼兒自由討論、交流,教師進行小結。

      師:我們一起來動手吧。

      分析:幼兒和老師一起動手自制頭飾,使孩子們嘗試了制作的快樂。同時,為即將進行的游戲做好了鋪墊。

      7.游戲:“逛公園”

      部分幼兒拿著自己制作的景物裝點“公園”,把它們當做公園里秋天的景物,部分幼兒拿著紅旗、風箏、風鈴、絲巾等扮演各種逛公園的游客走動。

      老師播放音樂,當風聲經過的時候,幼兒要表現出被風吹動的姿態。如拿風鈴的幼兒吹動風鈴“叮咚叮咚”響,扮演黃葉的幼兒旋轉并表現被風吹的樣子,拿風車的幼兒跑動讓風轉起來……幼兒輪換角色做游戲。

      分析:讓幼兒扮演各種角色進入游戲情境,激發了幼兒參與活動的熱情。游戲中孩子們體會到了秋天的特征,同時也感受到了游戲的快樂。

    幼兒園大班語言的教案5

      活動目標

      1、讓幼兒從故事中感受楓樹與松鼠的友誼。

      2、了解楓樹在四季中的變化。

      3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

      教學重點、難點

      教學重點:感受故事中楓樹與松鼠的友誼;

      教學難點:了解楓樹在四季中的變化

      活動準備

      1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。

      2.幼兒講述的圖片:不同季節的楓樹變化的圖片。

      3.自制四季變化中的楓葉的標本。

      活動過程

     。ㄒ唬┱n前準備:組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過程中仔細觀察楓樹。

     。ǘ┱勗拰

      說說親自采摘楓葉的收獲。

     。ㄈ┱J識楓葉

      出示不同顏色的楓樹葉子,讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種,它們會隨著季節的變化而變化。

     。ㄋ模┬蕾p故事《楓葉的煩惱》

      1、老師講故事《楓葉的煩惱》,幼兒認真欣賞。

      2、老師:春天和夏天,楓樹的葉子是什么顏色的?秋天到了,楓樹的葉子發生了什么變化?在冬天里,楓樹的葉子又有什么變化?

     。ㄎ澹┛磮D講述故事《楓葉的煩惱》

      根據圖片,讓幼兒逐幅講述故事。

     。┯懻

      幼兒討論:當楓樹發現自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時,為什么感到很難過?當小松鼠回來時,還能認出楓樹嗎?

     。ㄆ撸┯螒颍骸妒皸魅~》

      按要求把不同顏色的楓葉分季節收集在一起。

      活動延伸

      找一找與楓葉有關的事或人。

      教學反思

      大班的《楓樹的煩惱》活動是一個集知識性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼,以及楓樹在四季中的變化。

      在整個活動中,我為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。通過一些身體的動作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語,豐富幼兒的詞匯,突出語言教學。為幼兒創設一個一個開放性的提問,通過故事情節,引導幼兒合理地猜測結局,發展幼兒的思維以及想象能力,培養幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比,引導幼兒自己發現問題,并說明出現問題的原因,培養幼兒的觀察能力、語言表達能力以及對故事的理解能力。

      在《楓樹的煩惱》這個活動中,使我感到:一個很美很感人的故事。一個經驗點—楓樹的季節變化。作為常見的樹種,我們本地都有不少,但也不是隨時都可以看到的。我在活動時充分為幼兒準備楓樹的圖片或前期進行觀察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內的各種落葉樹與常綠樹的葉子,放在自然角中觀察。根據大班孩子有一定的識字量及識字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內容和故事的情感。事實上孩子對煩惱的理解很真實很直觀。孩子的'煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動所表現出的表演熱誠,將此故事作為活動區中一內容也是不錯的選擇。

      小百科:楓樹為高大喬木,可高達29米以上,冠幅可達16米;ㄆ4到5月,果期9到10月。隨著樹齡增長,樹冠逐漸敞開,呈圓形。枝條棕紅色到棕色,有小孔,冬季枝條是黑棕色或灰色。

    幼兒園大班語言的教案6

      活動目標:

      1、使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

      2、發展幼兒的思維能力,培養口語表達能力。

      活動準備:

      1、演示課件。

      2、大小皮球各1個。

      3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干(每組2-3份)。

      活動過程:

      一、引起幼兒嘗試的興趣。

      師:小朋友,今天老師準備了很多東西,我要請你們用眼睛看,用手摸一摸、拎一拎,還要仔細地觀察,看誰最聰明發現得秘密最多。

      二、幼兒第一次嘗試:利用實物,通過多種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

      1.(出示大、小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?哪兒不一樣?

      2.教師:對了,一個皮球大,一個皮球小,大和小是一對兒意思相反的詞,我們叫它反義詞。(請幼兒隨老師說一遍‘反義詞’)

      3.請幼兒聽教師兩次拍手的速度,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。

      三、幼兒第二次嘗試:利用課件,引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

      1.教師:剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了,這次不用手,只用眼睛看,我要出示都是反義詞圖片,能不能猜出另一張圖片的內容。

      2.出示課件圖片,請幼兒猜另外一張是什么樣的。

      幼兒觀察說出相應的反義詞(長—短,薄—厚,粗—細,高—矮,上—下,胖—瘦,黑—白,哭—笑)。

      四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。

      1.介紹游戲玩法:教師說出一個詞,請小朋友不僅要說出反義詞,還要配上相應的動作。

      2.教師先演示一遍大和小的動作,再請幼兒聽教師口令說反義詞并做動作,然后再請幼兒說詞語,其他幼兒聽口令說反義詞并做動作。

      五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞。

      1.教師說一些新的詞語,幼兒試著說出它們的反義詞。

     。ê谩獕,直—彎,前—后,里—外,遠—近,多—少,香—臭)

      2.請小朋友想一想,說出剛才咱們沒有說過的反義詞,看誰說的和別人不一樣。(光滑—粗糙,明亮—黑暗)

      六、活動延伸:游戲“找朋友”

      1.教師介紹玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

      2.請幼兒找朋友。

      3.請幾對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

    幼兒園大班語言的教案7

      一、活動內容:整合活動《小動物告別會》

      二、活動目的:

      1、理解詩歌內容,知道冬天小動物們怎樣過冬。激發對觀察大自然的興趣。

      2、在唱歌表演中即興創作,培養創造力和表現力。

      三、活動準備:

      掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的CD一張。

      四、活動過程:

     。ㄒ唬┞犚魳,初步感受音樂的旋律。

      教師:“小朋友,你們知道哪些動物需要冬眠嗎?到了冬天,很多小動物都要冬眠,可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了,于是他們就舉行了‘小動物告別會’,在音樂會上小動物們又唱又跳,大家都舍不得離開,它們就相約明年再相會,你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎?我們一起來聽聽,你能想象出什么畫面?”

      教師播放歌曲錄音(一遍)

     。ǘ┏鍪緬靾D,引導幼兒理解歌詞內容。

      師:“大家聽了這首歌,有什么感覺?你們想不想加入它們的音樂會?”

      師:“你們只要會唱這首歌就可以加入了,這首歌的名字叫做‘小動物告別會’,它的歌詞就藏在這四幅畫里,我們一起把它找出來好嗎?”

      1、師引導幼兒觀察掛圖,逐圖引導幼兒說出每幅畫的內容。

      2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示,朗誦歌詞。

     。ㄈ┯變簩W唱歌曲。

      1、幼兒聽教師表演唱(一遍),進一步感知歌曲的意境。

      2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示,輕聲隨音樂跟唱歌曲。

      3、練習重難點處:

      師:“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難?”引導幼兒區分三段音樂在節拍、情緒及速度上的區別。

     。ㄋ模└璞硌荨缎游锔鎰e會》

      1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示,隨音樂大方地表演唱(一遍)。

      師:“冬天來了,小動物要開始動眠的,瞧,他們的告別音樂會開始了。來,先準備一下你們的舞蹈吧!”

      2、幼兒逐圖學習舞蹈動作

      3、師幼共同進行歌表演(一遍)。

     。ㄎ澹﹦撟鳟嫛缎游锔鎰e會》,創編歌詞練唱。

      師:“小朋友們想想看,還有哪些動物會冬眠?讓它們也來參加這個告別會好嗎?你們可以邊聽音樂,邊把它們畫下來!

     。┗顒幼匀唤Y束。

    幼兒園大班語言的教案8

      活動目標

      1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節,并運用合理的想象來表現角色的心理變化。

      2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

      3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述,培養幼兒的求異思維。

      活動準備

      大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。

      活動過程:

     。ㄒ唬╅_始部分:

      組織幼兒背誦兒歌《小蝸!罚盒∥伵,去旅游,背著房,到處走。引出課題《懶惰的小蝸!

     。ǘ┗静糠郑

      1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結果怎么樣了?

      2、 幼兒自由講述。

      3、 請個別幼兒講述。

      4、 分圖講述,教師運用提問的形式,引導幼兒仔細觀察講述提問:

      圖一:

      小蝸牛和烏龜要去干什么?

      圖二:

     。1)、小烏龜為什么要睡懶覺?

     。2)、烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?

      圖三:

     。1)、烏龜醒來沒看到小蝸牛,它會怎么想?怎么做?

     。2)、小蝸牛這時正在干什么呢?

      5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖,教師小結:

      圖四:

     。1)、走著走著發生什么事情了?

     。2)、烏龜為什么會上河里去呢?

     。3)、掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?

     。4)、小烏龜怎么說?怎么做呢?

      圖五:小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結講述。

      6、 幼兒自由排圖,進行創造性講述。

      活動結束:

      搜集有關蝸牛的資料,在區域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習性,并把觀察到的畫下來。

    幼兒園大班語言的教案9

      活動目標:

      1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上,用清楚連貫的語言講述圖片的內容。

      2、理解故事情節,學會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節,提高語言表達能力和思維能力。

      3、認真傾聽別人的講述。

      活動準備:

      圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》

      活動過程:

     。ㄒ唬┮胝n題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"

     。ǘ└兄斫庵v述對象

      1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發生了一件什么事?結果怎樣呢?"

      2、在幼兒初步了解圖中內容后,教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現這樣的結果?"

     。ㄈ┯變哼\用已有經驗講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發生及發展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態及心理活動。

      2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。

     。ㄋ模┮M新的講述經驗教師完整地講述圖片的內容,并引導幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結果怎樣?

     。ㄎ澹┻w移新的講述經驗教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經驗講述出來。

      效果:

    幼兒園大班語言的教案10

      活動目標:

      1、幼兒感受顛倒歌語言的節奏韻律,體會顛倒常理的可笑,培養孩子的幽默感。

      2、幼兒了解《顛倒歌》的特點,初步嘗試仿編顛倒歌。

      重點難點

      掌握顛倒歌的特點,初步學會仿編簡單的顛倒歌。

      活動準備

      課件

      活動過程:

      一、導入:

      聽,什么聲音?(火車)對了今天火車要帶我們去一個神秘的地方,準備好我們一起出發吧。

      二、學習顛倒歌

      1、看一看聽一聽

      (1)火車到站了,咦,你們發現了什么?對房子是顛倒的,人也是倒立的,真有趣。這里呀原來是顛倒王國。

      (2)請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌?(播放兒歌)不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受

      (3)誰能告訴我你聽了什么感覺?(很好笑很有意思)

      (4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽(放課件)

      (5)他是怎么說的?小魚擺尾應該在哪里游?他卻說在天上飛。(圖片)

      (6)小鳥展翅應該在哪呀?他怎么說的?

      (7)青蛙和狐貍應該誰吃掉誰呀?他怎么說的?

      (8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀?她卻說螞蟻踩死老母雞?螞蟻能踩死老母雞嗎?那這句話正確的我們應該怎么說呀?而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑。

      (9)山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀?他怎么說的?

      (10)兔子和惡老雕誰會嚇跑誰?為什么?兒歌里卻說?小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍。

      小結:原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

      2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說(放課件)。

      三、仿編兒歌

      1、小朋友們真能干從顛倒王國學到了這個本領,那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀?

      2、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。媽媽送寶寶去上學,誰會把他顛倒了說,我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了說誰想當小老師上前說(個別提問)這次我要加大難度請四個小朋友上前來說分別說一句正確的話然后把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了

      3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢?(個別提問)連題目一起說一遍。

      四、游戲

      今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌,現在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》我數三下每個小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下,看能不能把老師們逗樂。聽懂了嗎?現在我給你們一分鐘時間想一下,記住了是一句顛倒的話,想好了嗎?一二三

      你說的什么?你覺得好笑嗎?老師聽了什么反應?

      五、結束活動

      把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎?好了快上車了我們的火車要開了(放音頻)

    幼兒園大班語言的教案11

      一、作品賞析

      (一)內容簡介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里,誰吃了粽子,誰就會講故事了……

      (二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進粽子里,然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷,引發孩子們對粽子的美好向往,同時激發起他們學講故事的愿望。

      (三)情節分析 密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔心呢?

      拄著拐杖的老奶奶出現在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?

      小動物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!

      于是小動物們找到了會說話的小姑娘,并動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了?,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

      (四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。

      故事中每個小動物的出現大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。

      小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。

      (五)圖畫分析 1.畫面構圖、色彩

      畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。

      在構圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現的主要情節。

      2.圖畫中蘊藏的細節

      圖畫書中老奶奶的發髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現出

      濃濃的民俗韻味。

      (六)語言分析 故事中的文字優美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節,增強了故事的可讀性。

      “吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復復,貫穿整個故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達了老奶奶的美好心愿。

      “粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

      “采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來:采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。

      象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。

      二、活動設計

      (一)活動設計1

      1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里,并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

      優美的故事娓娓道來,不禁引發了孩子們對粽子的美好向往,也同時激發了他們學語言、講故事的愿望。

      2、活動目標 (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

      (2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣。

      3、活動準備 圖畫書、PPT課件

      自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”

      粽子糖若干

      4、活動過程 (1)經驗回顧,引發興趣

      出示封面:

      一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

      一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

      (2)傾聽、理解故事情節

     、侔兆(出示第1~5頁):

      一生病前,老奶奶有什么本領?

      一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

      小結:原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

     、诔贼兆(出示第6~1 2頁):

      一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

      一學學小動物吃了粽子后的樣子。

      小結:小動物們雖然吃了粽子,但是它們不會說話,所以不會講故事。

     、壑v故事(出示第1 3~22頁):

      一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

      一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

      小結:小動物們為老奶奶引來采蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一個又一個粽子,講了一個又一個故事。

     、芡暾蕾p故事:

      一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會做什么呢?

      (3)遷移運用,開展游戲

      一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!

     、(拆開第一只粽子。)傳話游戲:

      玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最后一個,公布答案,比比哪組傳的準確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。

      規則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應清晰;聽話者要仔細傾聽傳話內容,盡可能正確模仿并傳遞。

     、(拆開第二只粽子。)詞語接龍:

      玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。

      規則:詞頭接詞尾,可同音相接。

      (4)延伸活動 一你們吃了粽子也練了講故事的本領,這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。

      (二)活動設計2

      1、設計思路 孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一,以故事主要線索的形式出現,更易于為孩子接受和理解。怎樣

      包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

      2、活動目標 (1)熟悉故事情節,能學說老奶奶的心愿。

      (2)了解一些端午節的習俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節日的快樂。

      3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

      不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干

      4、活動過程 (1)導入激趣

      一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

      一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

      一聽說過粽子里的故事嗎?

      (2)講述故事

     、偻暾v述:

      一老奶奶為什么要包粽子?

      一誰吃了粽子?最后誰會講故事?

      一粽子里包著的到底是什么?

    幼兒園大班語言的教案12

      【活動目標】

      1、熟悉故事內容,知道出場人物

      2、能夠大膽表述圖中的內容,說出自己的想法

      3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

      【活動準備】

      袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張,教學大書

      【活動過程】

      一、《生日歌》導入,引導幼兒閱讀封面,激發幼兒的閱讀興趣師:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,我們一起來聽聽。

      師:這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了,而且周圍還有什么?是氣球,所以這本書就叫生日氣球,那袋鼠的生日會會發生什么事呢?我們一起來看看。

      二、引導幼兒逐頁閱讀故事大書,理解故事內容,知道出場人物

      第一頁:我們先來看看第一頁,這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬,這些都是這本書的人物,你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?

     。ㄐ〈,因為它頭上戴著一個王冠)

      第二頁:你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚,你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結束的時候?你從哪里看出來?生日之后,因為桌子上的點心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會把第一個氣球發給誰?我們一起來看看第三頁。

      第三頁:袋鼠媽媽把第一個氣球發給誰啦?是一個什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?

     。òl給小蛇一個藍色的氣球,它把氣球綁在尾巴上)

      你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)

      那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發給誰,我們來看看第四頁。

      第四頁:袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?

     。ㄒ驗檎卖~的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)

      小蛇和章魚拿到了氣球,那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)

      這時候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)

      誰來說說這幅圖在講什么。

      第五頁:誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。

      第六頁:小刺猬拿到了氣球,心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)

      袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會有這個表情?(因為它很擔心,它看到刺猬快踩到氣球的線了)

      它會說什么?(小心點兒)小袋鼠的動作是怎樣的?為什么?(因為它很害怕)

      章魚會說什么?小蛇又會說什么呢?誰來說說這幅圖。

      你們猜猜接下來會發生什么事呢?那到底會發生什么事,我們一起來看看第七頁。

      第七頁:你們看發生什么事了?(砰砰砰,氣球爆炸了)

      刺猬的表情是什么樣的?刺猬會說什么?(哎呦!好痛。。

      袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)

      它會說什么?(!小刺猬,傷到你了沒有?)

      章魚和蛇先生又會說什么?誰來說說這幅圖,刺猬的氣球都破了,怎么辦呢?我們來看看第八頁。

      第八頁::小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)

      袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開心的)

      誰來說說這幅圖,刺猬收到小袋鼠的愛心氣球會說什么?

      第九頁:誰來說說這幅圖,你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因為它很有愛心,很善良。)

      底面:你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺猬,第三個收到氣球。

      三、通過書本人物的圖片,加深對故事的理解

      師:剛才我們一起把書本閱讀了一遍,你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什么樣的氣球?第二個氣球又送給誰,是什么樣的?最后送給誰,是什么樣的,發生了什么事?

     。ㄋ徒o蛇先生一個藍色的氣球,送個章魚許多的小氣球,送個刺猬四個大氣球,但是刺猬不小心摔跤了,把氣球都弄破了,最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球)

      四、師幼共同閱讀故事文字部分,進一步理解故事內容

      師:現在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。

      五、結束

      師:今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書,這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。

    幼兒園大班語言的教案13

      活動目標:

      1、學說繞口令,練習發清扁擔、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。

      2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的樂趣。

      活動準備:

      實物:扁擔、板凳;響板兩個、繞口令字卡、圖示

      活動流程:

      一、觀察扁擔和板凳,引起幼兒興趣。

      1、出示扁擔和板凳。

      扁擔和板凳有什么不同。

      2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如:

      板凳寬,扁擔長,板凳比扁擔寬,扁擔比板凳長,3扁擔和板凳之間發生了一件有趣的事情,我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)大家討論它倆發生了什么事情?

      二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習1-2遍。

      教師小結:繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。

      三、練習、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸:

      請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。

    幼兒園大班語言的教案14

      活動目標:

      1.通過了解故事內容,學會有條理地講述故事。

      2.發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

      活動準備:

      1.樂幼教課件-動畫片:我喜歡蘋果

      2.課件-照片:蘋果樹

      3.故事磁帶。

      活動過程

      一、導入

      小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?

      二、展開

      1.動畫片欣賞,激發學習興趣。

      動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果,現在我們一起來看看這個動畫片吧!

      2.提問導入故事

     。1)動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?

     。2)課件-照片:蘋果樹

      偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?

      小朋友給他想想辦法。

     。3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?

      3.欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋果》

     。1)故事的名字叫什么?

     。2)故事里講了一件什么事?

     。3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?

     。4)偉偉的臉為什么變紅了?

      4.講述故事

      幼兒集體跟錄音機講故事。

      5.續編故事

     。1)請幼兒根據故事的情節變化,想象出新的情節和對話。

      重點提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?

      能根據故事的情節變化,想象出新的情節和對話。

     。2)幼兒分組討論,發揮想象大膽續編。

      三、結束

      讓續編故事情節新穎的小朋友講給大家聽。

      活動延伸

      鼓勵幼兒多吃水果,水果的營養價值很高,對身體有益處。

      【附】 蘋果紅了 (故事)

      院子里有棵蘋果樹,樹上結了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。

      偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果涂得通紅通紅!皨寢,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個蘋果,放在水里洗洗,蘋果變青了,水變紅了。。。

      媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋。。。這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!

    幼兒園大班語言的教案15

      活動目標:

      1、理解故事內容,知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

      2、有認真傾聽故事的習慣,通過故事知道遇事要勇敢,要多動腦筋。

      3、了解少數民族的聰明才智,增進熱愛少數民族的情感。

      4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

      5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

      活動重點難點:

      1、重點:理解故事內容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要動腦筋。

      2、難點:了解少數民族的聰明才智,增進熱愛少數民族的情感。

      活動準備:

      1、知識經驗準備:了解一些常見少數民族的民族服飾。

      2、物質準備:幼兒活動材料第一冊27-30頁。

      活動過程:

     。ㄒ唬┱J識阿凡提

     。1)出示掛圖,引導幼兒了解阿凡提。

     。2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)

     。3)很久很久以前,在我國新疆地區有一個經常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

     。4)有關阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰勝大官的故事。

     。ǘ﹥A聽故事

     。1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內容。

     。2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

     。3)大官提了哪幾個問題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

     。ㄈ┛粗鴴靾D一起欣賞故事

     。1)邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進一步感知故事內容。

     。2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個什么樣的人,為什么?

     。3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。

     。ㄋ模┐蜷_幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內容。

      活動延伸:表演故事

     。1)討論:怎樣表現出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現出的膽小害怕?

     。2)以小組的形式進行表演。

      活動反思:

      本活動,我在導入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動畫片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現有的知識水平。

      展開部分主要分三個環節:第一個環節,是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣,然后進行提問:你認為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問:故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象,打破了傳統教學的提問方式。第二個環節是運用現代教學手段,幫助幼兒理解故事的主要情節。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶,提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環節是讓幼兒戴上道具進行表演,極大地調動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會使幼兒興趣遞減。

      結束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂,進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中,首先要培養幼兒領會作品的技能。所以在教學中,我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽,一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程,表述是一個輸出的學習過程。

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