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  • 幼兒園大班美術活動教學反思

    時間:2021-01-17 17:06:18 教育反思 投訴 投稿

    幼兒園大班美術活動教學反思范文

      作為一名到崗不久的老師,教學是重要的工作之一,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,優秀的教學反思都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術活動教學反思范文,歡迎大家分享。

    幼兒園大班美術活動教學反思范文

      幼兒園大班美術活動教學反思范文篇1

      園里組織里一次教研活動,我選了一節美術活動《勤勞的小蜜蜂》,雖然課前做好了準備,但由于緊張還是疏漏了個別環節。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞,進而對幼兒進行適當的熱愛勞動的教育?墒窃趯嶋H教學中卻一帶而過,不夠詳盡,沒有達到實際的教學效果。這是我在今后的教學中應該注意的問題。

      此外通過本次美術教學活動,我發現評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。其實小朋友們觀察得挺仔細的,只是在用語言表達的時候,有些詞語不會運用,作為老師我們要及時幫助糾正,并強化某些詞語,提高孩子們的口語表達能力。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心,盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中,我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定,不管美術活動結果怎樣,只要幼兒能認真對待并付出努力,那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可,這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。

      這次執教后,組內老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議,如加強美術專業用語的運用,評價作品時多給孩子一些自信等,對于我今后的教學有很大的幫助。

      美術是一門特別的學科,它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領;能培養幼兒生活的綜合能力,發揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒發現美、感受美、創造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創作的樂園,使他們學得更輕松,更快樂。

      幼兒園大班美術活動教學反思范文篇2

      《美麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋為目的一個大班美術教學活動。整個活動流程為:情景導入——激幼兒創作興趣——提出要求,幼兒創作——延伸評價。

      在新綱要新理念貫穿整個教育領域的現在,要上好一堂成功的展示活動并不是件容易的事情,在過程中也遇到了很多的困難,現就選材作一簡單的描述與分析。

      由于我們班搞的是美術特色教學,而且從幼兒中班這個年齡階段來看,在成人的啟發下,喜歡注意和親近周圍環境中美的事物和現象,并容易產生愉悅的情緒。但我們平時的美術特色活動一直以來都是以涂色練習為主,裝飾畫技能性知識的教學和操作比較少。

      在花鴨先生圖片的選用下,整個活動是在一定的情景中進行的,使幼兒把自己作為了情節中的一個角色,更增強了他們對活動的興趣。多樣性材料的準備讓幼兒更能進行選擇和使用,在輪胎式樣的準備上,我考慮到了孩子的個體差異性,就選用了不同的兩種材料:圓凳和蛋糕盒托盤,讓幼兒能在自己能力范圍下進行選擇,既尊重了幼兒,也為整個活動的時間調控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的安排、美妙的音樂,讓幼兒在整個過程中都在美的氛圍中感受與表現,所以作品的效果也是非常的好。

      善于利用,滿足需求:教師要有雙善于觀察的眼睛,對于周遍的事物都要用眼去看,用腦去想,發現事物的不同面,善于對某些物體進行再次利用。還應該提供豐富的可操作材料,讓每個幼兒都能夠有操作練習的機會,這是進行活動的先決條件。蘇霍姆林斯基說過:“人的內心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發現者,研究者,探索者,在兒童的內心世界中這種需求更為強烈……教師需為幼兒創設這樣的機會和條件!敝挥薪處熃o予了支持,才能為幼兒的發展與提高創設一個寬松的環境,產生互動效果。

      設置坡度,關注差異:每個孩子的發展水平都不一樣,他們對于事物的接受程度和表現程度都有所區別。在活動中如果利用一刀切的方法會使幼兒的發展受到限制,無法使每個孩子都有效的動起來。因此,在了解幼兒實際情況的`基礎上,注意幼兒間的個別差異,設置合理的坡度是非常必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進行活動。如果不顧及幼兒的實際水平,會造成幼兒消極、無趣的情況。因此,設置坡度,關注差異是讓幼兒更好提高的必須保證。

      根據實際,力求創新:在關注到每位孩子的基礎上,了解孩子的實際情況,知道他們要的是怎樣的教學活動,教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點來說,他們想要認識新的、不重復出現的東西,所以活動的新穎性也是至關重要的。教師只有考慮到孩子,尊重到他們的感受和需要的情況下才能設計出適合他們的教學活動。

      教師不僅是孩子的老師,更應該是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學過程中的簡單體驗,更是為了讓孩子在不斷的發展中奠定基礎。老師們,睜開雙眼,發現身邊美好的事物,通過我們的雙手,讓事物變得更加有價值,以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。

      幼兒園大班美術活動教學反思范文篇3

      本次活動開始起,我帶著孩子們出去收集各種各樣的落葉,并且在收集的過程中我對孩子們介紹了幾種常見樹的樹葉,并讓幼兒聯系這些樹葉的形狀都像什么,活動開始時我出示了自己實現準備好的粘貼粘,然后像幼兒講述了怎粘貼的技巧,并給予幼兒足夠想象的空間讓他們自己去發揮創造,孩子們對這種新奇的粘貼方法很是喜歡興趣也是滿滿的,但是在活動中卻存在這一些問題:

      首先孩子們并不是像我事先預想的那樣想好了粘貼什么才去做,而是一邊粘一邊想,或是看旁邊的小朋友做什么他就跟著做什么。其次,孩子們并沒有充分發揮她們的想想力,做出各種各樣的粘貼粘,而是大部分孩子都會看著老師的范粘去粘貼。再次,孩子并不能利用好樹葉的形狀去粘貼,總是拿起來樹葉就用并不考慮是不是適合,最后,孩子們在有限的時間里并不能完成粘貼的內容。

      孩子們為什么會出現這些情況呢?經過這節活動我也在深深的反思著:

      首先,我是不是應該在活動前就應該像孩子交待一定要想好了在去做,做一個和其他小朋友不一樣的粘貼粘,在活動之前就把要求和幼兒交待清楚就不會發生上訴的第一點了呢?其次,我是不是不應該給孩子出示范粘或是出示過后就把范粘收起來再或者給孩子出示電腦上的圖片呢?這樣孩子的思維就不會固定在老師這幾幅范粘上呢?

      再次,樹葉的形狀是多種多樣的,讓孩子在感知多種多樣樹葉的基礎上應該讓孩子學會有效的利用好這些樹葉,活動前我是不是應該給孩子事先做好這方面的準備呢?最后,如果以上三點都做好的我想孩子粘貼粘的速度就會提高,就會在有限的時間內完成活動的內容。

      在教學活動中我們強調要確立幼兒在學習中的主體地位,力求改變在教學活動中幼兒的被動狀態,充分激發幼兒的積極性。本次活動我利用幼兒非常感謝趣的樹葉為材料進行粘帖制作,從內容的選擇上結合了幼兒的生活的興趣。整個創作活動并不是在活動室中完成的,其實在樹葉的收集過程中,幼兒就已經開始發現樹葉的不同了,這才有了課堂上幼兒興趣不減和主動參與的表現,樹葉貼粘借美術之靈,創自然之美,不但讓幼兒在操作動手、構思、想象、創新能力方面得到了提高,還讓每一片葉都充滿著智慧,充滿著生命力。它們像一首首贊歌飄落在幼兒園的每一個角落和孩子們一起健康快樂的成長著。

      幼兒園大班美術活動教學反思范文篇4

      美術活動是孩子宣泄心情、想象,創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的,我先通過幼兒觀察小區的照片和有關圖書,說說自己看到的小區,讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的了解以后才組織幼兒創作的,從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創作,達成預定目標。

      在設計這個美術活動時,我精心地思考一番,將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程,使其成為誘發創作動機,引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考,師生共同參與討論,引導幼兒按自己的體驗,大膽表現。

      當孩子都畫完后,我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品,而是讓孩子們相互欣賞,請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多,孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品,我讓他們相互欣賞,不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。

      但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略:一是在活動過程中,很多幼兒能根據要求完成作業,特別是一些能力強的幼兒,他們很快就畫好了,但是由于提供的材料有限,畫面比較單一,對于這些幼兒,我們是否能再提供一些深層次的材料,促進他們的發展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣,但由于規定了繪畫要求,在一定程度上阻礙了孩子的想象力,在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發揮自由想像的,更好的激發幼兒的創作欲望。

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