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  • “漫畫”老師作文500字

    時間:2024-06-11 09:26:49 作文500字 投訴 投稿
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    “漫畫”老師作文500字

      在我們平凡的日常里,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的“漫畫”老師作文500字,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    “漫畫”老師作文500字

    “漫畫”老師作文500字1

      時間過得太快了,彈指一揮間,我成為一名教師已經有快兩年時間了。二零一一年九月,我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位,說實在的,當時我根本沒有充分的心理準備,也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是,經過這一年半的時間,我已經充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛,同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師,我對自己是充滿信心的,這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環境,才讓我更加堅定了積極進取的心態。

      大多數人認為當一名中學教師很簡單,因為小孩子還不好教嗎?我也一直這樣認為,但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發現,教中學并不容易。雖然中學沒什么升學壓力,所教的知識也不難,但當各個方面合到一起的時候,我才發現無從下手。作為一個新教師,剛踏入教育這個行業,我有的是激情,有的是闖勁,但缺少有效的教學手段和技巧。記得剛來的時候,對于怎樣去備課,怎樣去上課這樣的問題,我都茫然無措。我知道,學習才是我進步的有效途徑。新參加工作,很多地方都是在一邊學習,一邊適應、提高的,我力求抓住所能抓住的機會,認真學習,并且結合自己的實際靈活運用。

      首先,虛心向在座的各位同事學習。尤其是向在一個教研組的同事學習,你們是離我最近的學習資源,有著豐富的教育教學經驗,而且大家都非常樂意的幫助我,當我向你們請教教育教學上的難題時,非常感謝你們都給了我非?尚卸茉數奶幚磙k法。

      其次,認真參加培訓學習。學校的各位領導對我們新教師非常的關心和愛護,經常組織教師培訓讓我們參加,教師培訓是非常有必要的進一步學習,是我們起好步、開好頭、少走彎路的平臺。每一次的學習,我都認真做好筆記,并結合自己的工作實際,學以致用,受益匪淺。

      同時,把握住聽課機會。作為一個新教師,最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一年多來,我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨到的風格,都有值得我學習的地方。魯迅說過:“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特!蔽乙f,一千個教師,就會有一千種教學風格,每一種教學風格,都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以,我每次聽課都詳細地做好筆記,學習借鑒每位老師的好的方法、舉措,希望自己能夠博采眾長,努力上出讓學生滿意課!

      還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書,讀好書,不斷學習充電,才能提高我們新教師的理論修養及教育教學水平。訂閱《中學教學設計》期刊,讓我從中學到很多優秀的教學設計案例,提高了我的教學設計水平;《中學時代教師版》里面的教研札記和教學論文,讓我學到許多優秀教師的教學經驗和課堂駕馭方法。

      在學校的關懷指導和老教師的熱心幫助下,我不斷學習并力求中發揮自己的主觀能動性,現在的我已經可以順利地按時完成各項教學常規任務。

      課前認真研讀教材,靈活運用教參。要教好學生,上好體育課,必須認真研讀并吃透教材、教參。我嚴格要求自己,上課之前,自己一定要認真研讀教材,做到熟悉教材內容。然后閱讀教參以及相關輔導資料,明確教學目標、重難點,設計教學過程,做好備課。整個過程都非常重視自己的理解,力求把教學設計與學生的實際相結合,而不是照搬教參。

      課上把握體育的特點,上好每一堂課。體育來源于生活,我在體育當中,注意引導學生溝通生活中的'具體問題與有關體育問題的聯系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學習體育的興趣,運用所學知識分析、解決實際問題,引導他們進行研究性學習。我著重培養學生的體育能力,力求調動每個學生的學習積極性,使學生全身心地投入到體育學習中,爭取上好每一堂課。

      合理布置作業,認真批改作業。學生的作業,我都結合學校要求,合理地布置。每一次作業,我都按時認真批改,及時發現學生作業中反映出來的問題,利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。

      做一名合格的教師,僅僅只關注教學工作方面是不夠的。第一年的工作,我不僅擔任兩個班的體育教學工作,還是一個班級的班主任。在那個過程中,我努力地向周圍的老師們、班主任們學習,讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時,我以班主任的角色站在家長面前時,我是手足無措的,非常緊張、不安,甚至說話的聲音都有些發顫,我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經過一次次的電話聯系以及放學后面對面與家長交流和溝通后,發現我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現在的應付自如,我發現自己與他們的溝通、交流能力也增長不少,一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經驗”的寶貴財富,另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經驗的結果。

      存在不足的是班級常規方面。我現在的學生常規教育能力還是不夠。一個性格方面,一個是能力方面的原因。經過工作來第一年的班主任工作實踐后,從中也吸取了一定的教訓,在我的第二個工作年時我及時調整狀態,向與我搭班的兩個班主任老師學習,重新著手更好的方法,配合她們以更強有力的方法去抓課堂常規,使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛生和學習氛圍。也許到了下一年,在實踐中還會產生其他方面的困難,但是我還有下下學期,再下學期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓,相信自己會有一個滿意的結果。記得上次培訓時,曾聽趙校長說過關于教師的境界分為“巫師” “庸師” “教書匠” “能師” “名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師,但是我決心積極地融入教育事業,成為一名優秀的教師,將來也能夠成為一本深厚的書,而決不做教書匠!

      在堅定了這樣的信念后,一種責任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們有太多的未知:到底怎樣按新課標標準備好一堂課,怎樣提高一節課效率,怎樣輔導學生更有效,怎樣提高后進生成績,怎樣管理班級,怎樣處理班級中出現的各種問題,怎樣批評教育才是恰到好處,怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢,等等,這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學習。希望各位老師將能以各種方式幫助我們,指導我們,讓我們少走點彎路,加速我們的成長。我一定會誠心、精心、耐心地向老教師學習,勤學多問,增強教育教學能力,提高班級管理能力。今天我說的最多的是向老教師學習,但我知道這個“老”并不是指年齡,而是指教學經驗之豐富,能力之高超,人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教,以老教師深厚的涵養,豐富的學識,精湛的教藝,給我們更加厚實的滋養。我們能夠在老教師的指導下,盡快找到符合自身特色的教學思想和教學風格,并形成自己的人格魅力!我們作為學校的新鮮血液,希望在和老教師的合作中,能夠產生新的火花,在龍場中學這塊沃土上創造出更精彩的輝煌!

      最后,請允許我對這一次遠程培訓的專家們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝!

    “漫畫”老師作文500字2

      《教師專業成長——劉良華教育演講錄》分導言、正文和后記三部分。在導言部分,劉良華教授為我們呈現十種最受歡迎的老師;正文部分又分為五講,分別講教師應該具備的課程智慧、教學智慧、管理智慧、人格魅力以及怎樣通過行動研究促進教師專業成長。由于此書的性質是教育演講錄,所以文字比較口語化,并且通俗易懂。另外,本書并不像其他教育書籍那樣有太多枯燥的理論,相反,劉良華教授為我們提供很多實際的教學例子,其中包括他個人成長過程中遇到的老師和其他優秀老師的經歷體驗,同時也向我們推薦了許多中外優秀的教育電影,讓我們在現實生活中感受教育,在藝術作品中研究教育。讀了這本書之后,我第一個感觸就是談教育就應該這樣談,從做學生的角度出發,加上真實生動的案例,這樣可以遠遠勝過那些條條框框的理論。以下,我將抽取此書講到的幾點內容,結合自己將要教授的科目來講一講自己的感想。

      非常欣賞。接受英語師范教育的時候,非常贊同劉教授讓教師們成為“教學工作者”之前必須成為“課程工作者”教師一般都是根據課程進行教學的但是照本宣科正是現在家長們學生們最討厭、最鄙視的一種教學。教師要成為課程工作者就必須“吃透教材”補充教材”更新教材”對于劉教授提出的這三點。便開始在想我高中時候用過的英語課本的`確不是很好,如果我畢業了去教英語,用的還是這套教材的話,那么我一定會去改變我教學內容,把教材中不必要的內容去掉,把教材以外有利于提高學生聽和說的英語材料和資源分享給學生,不僅要教會學生在課本中學英語,更要教會學生在生活中學英語和使用英語,因為英語是語言工具,學生不應該為了考試而學英語,應該要為了吸取國外先進的文化技術和進行國際交流而學英語。讀了這本書之后,知道我當初的想法有了理論支持,只要條件成熟,一定將其踐行到底。

      會把學生的考試成績一口一口地咬掉。都知道,劉教授有一句話點醒了這句話是這樣說的自卑是最折磨人的一種情緒。老師最容易關注的自信的學生,因為他自信就猶如一盞聚光燈一樣使他如此閃亮以至于老師忽略了黑暗的角落里有這么一群自卑的學生。這群學生要的并不多,需要的也許就是一個手電筒射出的光亮,但是試問,老師能夠成為這個手電筒嗎?讀這本書之前,一直相信老師能通過鼓勵、通過演講來激發學生的自信心,因為我自己做過很多次旨在激發聽者自信心的演講,演講過后我聽眾總是過來向我反映,說他自信心已經來了然而,讀了這本書之后,又開始想,通過老師一兩次的演講雖然能夠激發學生的自信心,但是如果“自卑”已經在學生心中根深蒂固,被激發起來的自信心不夠強大,又被自卑給鎮壓了那怎么辦?講這個問題時,劉教授引用的死亡詩社》里面基廷老師的例子,這個例子讓我明白,僅僅是說教的話,效果其實是很微小的更重要的要做出點實際的行動來幫助學生明白:其實我能行!

      我們都清楚,在家長眼中,孩子永遠是長不大的,因此有什么事情,家長一般不舍得放權讓孩子做主。在這本書中,劉教授引用魏書生老師的話來解釋教育的民主管理:讓學生自己做主,當學生遇到什么困難時,學生可能解決不了,然后,我來幫助你一下。我覺得這樣的管理理念很好,這樣無形中就給孩子一個做主的空間,既然他們在家里、在家長面前做不了主,那就讓他們在學校里過過做主的癮,鍛煉鍛煉他們制定計劃的能力、執行計劃的能力、辦事的能力、解決問題的能力以及分工合作的能力。當然,在這個過程中,老師要給予適當的引導和建議。

      總體來講,這本書引起我多次思考,讓我受益匪淺。劉良華教授自己在演講錄中也為我們樹立了一個充滿智慧的教師的好榜樣:將枯燥的知識點講解得生動活潑;對知識點的剖析有自己的獨特見解;個人閱歷豐富、經驗充足。更確切地講,應該是《教師專業成長》這門課非常有意義,因此,我在此強烈建議每位準老師、在職老師有條件的話,都去看看劉良華教授的授課視頻或者讀讀這本演講錄。

    “漫畫”老師作文500字3

      我想每一位老師都會想成為受學生歡迎的老師,我也不例外,雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴而有度”等因為先天因素不可能做到,其他的象潮陽一中的張老師那種風趣幽默型的老師是我很想成為的類型,可是因為語言天賦不夠也難以做到,所以就只好往其他類型去努力了!俺錆M愛心的老師”應該是最容易達到的類型?墒俏矣X得光有愛心好象并不足以成為受學生歡迎的老師,必須同時具有真才實學才行,怎樣才能讓自己多點才學呢?劉教授提出了教師的專業成長道路。

      劉良華教授告訴我們:教師可以通過行動研究來促進自身的專業成長。教師的行動研究具體包括教師學習、教師行動與教師發表。教師學習是教師行動研究的基本前提,教師發表是教師行動研究的動力。如果沒有教師學習,教師就不可能獲得發現問題和解決問題的眼光,教師的行動研究將不會啟動。沒有教師發表,教師就不可能獲得他人的建議和意見,行動研究也不會走得太遠。

      一、教師學習

      我們在教學過程中會遇到很多困難,這時的第一反應往往會通過自我反思來解決相關問題。只是有時候,僅僅憑借個人的經驗并不能解決所有的問題。當憑借個人經驗無法解決問題時,劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經驗和智慧的支持。他人的經驗和智慧往往保存在專家、書本或圖像中,教師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業支持。

      拜師。聞道有先后,術業有專攻,專業水平和業余水平是有差距的。如果教師不具有專業水平,他可以謙虛地向專家請教。就某個學科的教學而言,真正受歡迎的專家往往是教研員、學校的骨干教師和學科帶頭人。這些專家的建議是重要的,而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達出來的!皫煾祹降堋本褪莻鹘y而有效的“隱性學習”。就象我們這次到潮陽一中的學習就是一個很好的向名師學習的機會。我們在聽課議課的過程中就學到了很多的專業知識,可惜時間太短。

      閱讀。教師曾經是“讀書人”,可一旦做了教師之后,卻少有人還在延續讀書的習慣。我觀察到工作室的`葉老師基本都是手不離書的,怪不得知識那么淵博。除了讀書之外,教師還應該有一些基本的“讀圖”,可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。

      研修。除了拜師與閱讀之外,教師也可以選擇正式的學歷教育。正式的學歷教育常常因其形式化遭受指責,但正式的教育也有它的可愛之處。比如,它給人提供一個適合學習的環境,這個地方往往是環境優美的大學;它讓人可以系統地傾聽講座,還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評價標準之所以常?粗貙W歷是有理由的。不能說擁有高學歷就一定是高水平的人才,但普遍而言,正規的學歷教育對人的綜合素質是有積極影響的。

      二、教師行動

      劉良華教授告訴我們,只要教師有了閱讀和思考的習慣,就會發現自己行動中的問題,就會轉變教學觀念和教學行動,教師改變自己的行動就是行動研究。書中介紹行動研究主要從校本課程開發、校本教學研究和校本管理研究三方面進行。

      校本課程開發研究是現在提到比較多的一個名詞,在我的感覺中這應該是一個很復雜和深奧的東西,看了劉教授的書之后,我才知道其實不然,對課本進行補充、更新,使整個課本完全變一個樣,這就是課程開發。而狹義的課本課程開發就是國家課程之外開發的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量,課上的時候給學生補充了很多課外知識,學生課堂時間不夠用了,那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進行研究也可以是一門課程,但目前就我自身的知識面來說要獨立完成一門課程還有一定的困難。

      校本教學研究。研究具體的課堂教學是行動研究的一個基本追求,即教師用行動研究的方法研究和解決教學問題。這種校本教學研究常常顯示為用行動研究的方法來研究教學的個案,有人稱之為“課例研究”或“教學個案研究”!罢n例研究”指針對一節具體的課進行教學設計、教學實施和教學反思,其中教學反思尤為重要。教學反思指教師個人對自己的教學進行的回顧和回憶,但教師的反思又不只限于個人的回顧和回憶,還可以是觀看錄像的形式,通過觀看自己的教學錄像來思考自己的教學智慧和教學遺憾。除了個人反思,還可以邀請他人進入自己的課堂聽課,通過他人的聽課和評課來促進自己的反思。這就有些類似于傳統教學研究中的“觀摩教學”、“公開課”以及“集體備課———集體聽課———集體評課”等形式。這種形式容易操作,只要我們多聽、多想、多討論,其實是很能促進個人的成長的。

      校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學問題之外,也可以研究學校的管理問題。當教師用行動研究的方法來研究學校的管理問題時,行動研究就顯示為校本管理研究。

      三、教師發表

      教師通過行動研究會有一定的研究成果,需要把這些研究成果發表出來才會有意義,這些東西不可能一一被發表在雜志或期刊上,但是,當代社會為我們提供了一個有效的平臺——網絡博客。在這里,教師可以任意的發揮,通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”,這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀,教師可以講述“我今天看到什么”,這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀,也沒有觀察,那么,教師可以講述“我今天做了什么”,這是“行動日志”。博客有個好處,能讓別人知道你在想什么、做什么,只有發表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評,如果不公開就沒法得到別人的建議,也就沒法去改善自己的教學行動。

      以前我沒有發表過博客,曾經有上完課很興奮的.時候,因為覺得那節課學生很感興趣,曾經也有聽了某節課覺得非常有幫助的時候,這時就有想寫出感悟的沖動,但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆,再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓要求我們每天發表日志就是一種很好的鞭策。

      如何做一名出色的老師,這是我們每位立志當老師的必須要思考的問題。劉良華老師的《教師專業成長》給了我啟示,讓我對教師如何爭取在教學的過程中做到更好,并通過這個過程實現教師的成長。

      通過學習劉老師的《教師專業成長》,我學習與理解到想做學生歡迎教師應該使自己成為有特色的人。劉老師提到最受學生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴而有度的教師、像母親一樣慈愛的教師、年輕平等有激情的實習教師、寬容的教師、帥哥教師、溫柔的美女教師、風趣幽默的教師、充滿愛心的教師、以身作則的教師和有真才實學的教師。而在我看來,風趣幽默的教師、有真才實學的教師、能關愛學生的教師、以身作則的老師、實習老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

      風趣幽默的老師在教學中運用風趣幽默的語言講課,可以讓學生在學習的過程中開心地大笑,會心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引學生注意力、啟迪學生的心智,而且是學生感受到教師的親和力;最重要的是寓教于樂激發和提高了學生的學習興趣,使學生更容易接受教學內容,掌握所學的知識。

      有真才實學的教師專業知識基礎扎實,學識淵博,閱歷豐富;對于學生在學習過程中遇到的專業知識問題,都可以較科學專業地幫學生解決;而且在教學的過程中可以補充適當的課外專業知識,開拓學生的知識面和視野;學生也能心服口服的聽從教師的教導,并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識;教師也就自然而然在學生中樹立起了威信。

      能關愛學生的教師會熟悉每個學生的名字、會主動地去接近了解學生、幫助學生解決生活和學習中的困難、會在做決定前聽取學生的意見;不會向學生發脾氣、不會體罰學生、更不會讓學生趕到冷漠……這樣的老師,讓學生感受到愛,讓學生不知不覺地親近他。教師對學生的關愛不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態,而是一種思想,一種情感,一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的每一個環節,也不聲不響地體現在教育的每一個細節,能夠潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈,成為學生的榜樣,讓學生成為一個有愛心的人。一個教師,每天面對的是一個個的孩子,他們需要用百分之百的愛來教育、影響他們。

      實習老師都比較年輕,有活力,有激情;與學生的年齡差距也比較小,比較容易和學生打成一片,也比較容易和學生交心,所以在學生中的受歡迎度會比較高。

      以身作則的老師,對于學生的影響是一生的。在學校,與學生接觸最多而且對學生產生影響的有同學,還有老師。老師的影響作用相對同學的影響來說,是具有指引的作用的。在對待家人、同學、生活與學習上,學生是需要老師的指導的。在指導過程中,老師說的就很難說服學生。老師的一言一行影響著學生的思想,同時,老師對待工作與生活的態度與責任心也會對學生有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己,才能對學生有言傳身教的作用。以身作則的老師更容易在學生中樹立起威信。

      學生和老師接觸最多的時間是在課堂上的,若講課的老師沒有激情,平淡無味,則很容易令聽課的學生走神發困,教師所講授的內知識也較難令學生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學生的注意力,用自己的激情感染學生,是學生較容易接受教師講授的內容,掌握所學知識。

      同時教師還應該要具有過人的智慧。

      教師的教學智慧概括為三點,這三點也可以視為一堂好課的基本要素:第一是傳道,第二是授業、第三是解惑。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對學生構成影響。這里所理解的授業,主要是傳授學業,傳授基礎知識和相關的技能。解惑是引起學生主動學習:讓學生有困惑之后,再引導學生解決困惑。

      傳道是指教師在情感、態度、價值觀上對學生的影響。即是教師生活態度、情感對學生的感染;蛘哂昧硪环N說法是教師對學生的人格教育。要求教師應以自身強大的人格魅力影響學生,潤物無聲地給學生以教育。教師要有科學的價值觀、人文修養和審美情趣。行為舉止要體現獨立人格和對人的尊重,展現忠誠、明智、責任、勇氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質。要培養學生健全的人格,首先要求教師有健全而高尚的人格。教師如果具有頑強的意志、開拓進取的創新能力、樂觀自信的上進心、寬以待人的包容心等健康的心理品質;具有人本思想、終身學習等先進的教育觀念;具有嚴謹的治學態度、過硬的教學本領等品質,就能贏得學生的尊重和愛戴,其人格也會給學生以潛移默化的影響。

      授業主要是指傳授基礎知識和相關的技能。這要求教師能把握學生的學習特點,將知識深入淺出的傳授給學生,其中教師要特別注意的是對學生所學的知識要及時的進行反饋和改正。比如我們的學生做了一個練習題,不知道自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把練習本收到辦公桌上去,有時候一放就是兩天、三天,有的放五天,放一個月。學生寫作文的時候,多么渴望老師給我一個評價?墒,等了很久之后,等下次作文本發下去的時候,他的感覺全忘了,學生不知道當時寫作文的時候是什么感覺。全忘了,因為沒有及時的反饋。所以及時的反饋和改正是很重要的,及時的反饋和改正有利與學生對所學知識的正確理解和掌握鞏固。另一個必須注意的是整體教學和細節教學的把握。任何一個細節知識,你一定要能夠整體地教、整體地學。要把知識點放到大的背景下去讓學生學習,讓學生把握好整體的知識結構,這樣才有利于學生對知識的把握,才能提高學生對知識的遷移能力和運用能力。否則學生只會迷失在雜亂的知識點之中。

      另外,教師還必須有駕馭課堂的能力。教學是教師引起、維持和促進學生學習的所有行為。所以這種行為實質上是一種組織行為,那種沒有引起學生學習行為的所謂教學,嚴格地說不能稱其為教學。引起學生的學習表現在創設問題情境、明確任務、動員等定向活動;在維持學生學習的過程中,教師常表現為引導者;在促進學生學習的過程中,教師又表現為激勵評價者。能夠真正認識到教學這種內涵的教師,就能做到以學生發展為本位,而不是以學科為本位。調動學生的學習積極性始終是課堂教學最重要的工作。

      解惑解惑意味著先讓學生有困惑,然后教師才去引導。解惑實際上是引起學生主動學習,這是一堂好課的最高境界或終極使命。幫助學生是教師的天職,但真正的幫助是讓學生擺脫一個人對另一個人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁教師在教學的過程中不僅要將教學生以知識,更重要的是要引導學生總結適合學生本身的學習方法,引導其自主學習以及運用所學知識解決實際問題的方法。

      學了劉良華老師的課之后,我明白了自己的前進方向,我要做一個有愛心,有真才實學,講課有激情的,收學生歡迎的教師。我將學好自己的專業知識,不斷閱讀、學習來補充自己的專業知識和教學知識,提高自己的教師專業素養。

    “漫畫”老師作文500字4

      很小的時候,大人們就給我講了笨鳥先飛的故事,這讓我明白即使自己飛得不快,但只要比別人勤奮就也能取得成功的道理。因此,我一直勉勵自己做一只勤奮向上的小鳥,然而在不斷攀登的旅途中,我漸漸發覺身旁似乎不再有懶惰的笨鳥,他們是一群為著理想而不停煽動翅膀的雄鷹。于是,我開始努力尋找大人們故事以外的答案。

      那一天拿到學校發下來的書——《教師快速成長的10個要訣》,我第一眼就看到了《怎樣科學利用時間》,這是一直困擾在我心頭的疑問,于是我如饑似渴地讀起來。

      對我觸動最大的是美國前總統克林頓的一段話:“一定要記住,這個世界上根本不存在‘沒時間’這回事。如果你跟很多人一樣,也是因為‘太忙’而沒時間完成自己工作的話,那請你一定記住,在這個世界上還有很多人,他們比你更忙,結果卻完成了更多的工作。這些人并沒有擁有比你更多的'時間。他們只是學會了更好的利用自己的時間而已!

      是啊,可怎樣更好地利用自己的時間呢?我仔細地閱讀了這六大點:計劃一點、結合一點、授權一點、節省一點、利用一點、安靜一點。對比自己的現狀,不能說自己一點都沒做到,就比如說“計劃一點”,我并不盲目于自己每天要做些什么事,我也會按照每天的日程表有序地開展工作,就像那句一直鞭策我的話:不要讓四肢支配大腦,而要讓大腦支配四肢,在思考中學會工作。但對于日后的工作,我想我還需要更多的思考,比如“授權一點”,學生能做的事,我不做,分工授權,充分發展和利用學生資源;還比如“節省一點”,不把時間浪費在對失敗的懊悔上,用主要時間去做好最重要的事,從每一分鐘得到樂趣和效益;再比如“安靜一點”,學會安靜,管理好自己的情緒,學做“喬木”,不卷入周圍瑣碎地是是非非,靜下心來提升自己的能力。

      回到最初愛迪生的故事啟示:方法總比問題多。對于我們這群振翅欲飛的雛鷹來說,只有想不到的,沒有做不到的。天道酬勤,亦酬術——我很喜歡這句話,作者詮釋道:“一個人要真正有效地做好一件事,不僅要有勤奮、肯干的精神,還要有靈活巧妙的方法!倍@也正是我的理解。

    “漫畫”老師作文500字5

      第一部曲:先模仿

      新的教師從學生身份到站穩講臺成長為一名優秀的教師,是一個十分漫長的過程。在這個成長階段不是單單憑借自己的努力就可以順利的成長為一名傳道者,我們需要像優秀的老教師虛心學習,學習她們多年所累計的教學經驗。作為一名新的教師,我們對教師這個行業還是有些不太熟悉,僅僅依靠豐富的理論知識是很難有好的教學成果的。學習課堂時間的合理分配、教師語言的合理運用、與學生溝通的有效方式等問題都是需要我們在學習和實踐中逐漸把握的。開始實習生活后,我一直跟隨指導老師聽她的每一節課,學習她的講課方式和教師語言。比如在學習完“解放戰爭的勝利”這一單元進行復習時,因為這一單元涉及到很多戰役和指揮,所以在復習這些內容時,為了幫助學生正確區分和記憶,老師將同一指揮的不同戰役的內容整理到了一起,使知識脈絡更加清晰系統。我想,如果是我的話,可能就按照課本的的順序一路整理下來。對比一看,老師的方法明顯比我的想法更有成效,更有利于學生掌握。在聽課之后,我會按照跟老師學到的方式在另一個班級講同樣的內容,模仿老師的教學方式和語言,適當的.發揮自己的想法。在經過一段時間的實踐之后,指導老師對我越來越認可。

      第二部曲:再創造

      每個教師都是自己的特色,在講臺上就展現為屬于自己的課堂魅力。在跟著指導老師進行了一段時間的課堂聽課繼而“模仿”之后,老師給了我自己備課并且設計課堂的機會,讓我自己創造適合自己和學生特點的教學方式。這一課要講的是“新中國初期的外交”,是第一節沒有聽老師講課直接自己完成的一堂課。對于這樣的機會我既緊張又十分珍惜。我認真的閱讀了幾遍課本的內容,避免在課堂上出現知識性的錯誤。之后我開始思考怎么設計好這堂課才可以有效的向學生傳遞這些知識點,并且認真的寫了教案。在做足了準備之后,我自己先在腦海中將整一節課順了一遍,將不合適的地方做了最后的修改。一切就緒之后,我向我的指導老師講了一下我的上課思路和邏輯順序,老師一邊認可一邊幫我做了一些小的調整。終于登上講臺要講這節課了,之前都是我聽老師的課,今天來換老師聽我的課難免還是有些緊張。但是很快在開講幾分鐘之后,一切都按照我早已準備好的順利進行中,我站在講臺上越來越踏實越來越自如。課堂結束后,我立即詢問老師對我的評價,讓我驚喜的是,老師說我表述的很清楚準備的很好,如果在以后的課堂上更加注意語音語調的抑揚頓挫就更好了。

      成長為一名有智慧的教師首先需要不斷的累計經驗,當經驗累積到一定得程度時,你需要它,它就會源源不斷的出來。所以作為一個新的實習老師,我并不急于獨立的登上講臺,而是虛心跟隨指導老師學習,先模仿,再創造!

    “漫畫”老師作文500字6

      最近讀了竇桂梅老師的《做一名有專業尊嚴的教師》這本書,深有感觸。

      封面上竇桂梅老師燦爛的微笑,看起來是那么的舒服。教師要有自己的專業尊嚴,不僅僅依靠精湛的教學技巧,還要有獨特的人格魅力。教學不僅僅停留在所教學科的層面上,還要考慮哪些是為學生終身所用的。一個教師心態好,面對教學和工作中的煩惱才會更加從容的應對,不輕易被擊垮的老師,才能真正的”身正為范“,尋找的到教育中的幸福。

      這本書是竇桂梅老師的教育教學思想和智慧的精華集萃,全方位闡述了她的教育教學觀、學生觀,特別是關于語文教學的理念和實踐,本書有獨到的見解,其中有的觀點已經深入人心:超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴來自于專業功底、人文素養和教育理念,關于“主題教學”,關于閱讀,等等,點燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學實錄是她魅力課堂的具體表現。

      如何做一個有專業尊嚴的教師?我一直在追求著,但一堂好的課,不僅僅是一堂課那么簡單,更重要的是,一名教師要具備真正的教育的內涵和素養,做到厚積而薄發,才能使課堂精彩紛呈,這的確非一日之功!竇老師的課堂是大氣的,她深厚的語文功底,她的激情、博學、睿智,把課堂潤染的如幸福的'小船,孩子們在那里是癡迷的游玩,盡情的綻放,這樣的課程,是她的教育教學思想和智慧的精華集萃,掩卷思索她的教育教學觀、學生觀,值得我好好思考和學習。

      竇桂梅老師說“愛讀書的人,不管怎樣,都愿意在忙碌中,找到這位朋友,并與之對話的。對話中,慢慢地,回到自己,關照自我,關乎內心。這樣,你就不僅僅停留在理解人家的文字上,而是進一步,把閱讀當作一種生活方式,并且,和作者,甚至文字中的人及現象一起產生共鳴!弊x書是一件極其需要堅韌的意志力的事情,把閱讀當作一種生活的方式,看似簡單的一句話,能做到的人著實不多。在敘事者群的引領下,每月勉強讀完一本書,但是真的有時候囫圇吞棗,沒有深度思考,這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中,且思且行,在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃,在閱讀中成長自己。做一名有專業尊嚴的教師,還要有專業自我。竇老師說:“作為一個教師,就要有獨立的思想和人格,具有高超的素養,對自己的課堂,能夠作明智的判斷與抉擇!泵恳粋人,都是自己獨特的存在。但共同的是,無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業的真正靈魂!有專業尊嚴的教師是美麗的。做一名有專業自信的教師,還需要有專業技能,提升自己專業技能的最佳途徑就是實踐。教師既然作為專門職業,必須擁有自己獨特的教學技能體系。因為真正了解你的還是你自己的講臺。

      課堂功夫,并不是讀書功夫,這就好比閱讀和閱讀教學是兩回事一樣。因此,做教師,任何時候,都要學會把自己學習獲得的能量轉化為課堂智慧。竇老師說:“讀書、實踐、思考,永遠不恨其晚,即使晚了,也比不做強!备]老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息,從她的書里我感受到了教育的真諦,做一個教師就應該有專業自信,專業技能,專業自我。立足課堂,走好課堂的每一步。要把學科教學提高到學科教育的高度,即課堂上要以培育人為目標,而不僅僅是為了完成教學任務。懂得教師在學生心目中的地位,往往取決于教師學養的深厚程度。教師可以有自己的個性甚至缺點,但要克服墨守陳規,更要杜絕“不學無術”與輕慢課堂。另外,明確課堂改革方向,立足團隊,積極參與課程改革,從課堂操作者變為課程創生者,并努力形成自己的教學風格。做有專業尊嚴的教師!做一個精神上氣象萬千的教師!專業尊嚴源于對教育的熱愛,起于孜孜不倦的學習,首先要做的的角色就與眾不同。一片原野之所以美麗,是因為那里的小河清澈悠遠,那里的花草美麗茂盛。如果你這條河水草豐美、落英繽紛,那么面對學生的各種問題,面對學生說出的不著邊際的話語,無須吃老教師剩飯,憑著自己的‘儲備’,就足以成為學生及時的‘語言的醫生’、精神世界的點撥者、文學知識的領路人!备]老師認為比教育方法更重要的是自身的修養。

      做一個有專業尊嚴的教師,不僅熱愛讀書,還要善于思考。不僅要有專業信仰,還要有專業技能。而且一定要持續不斷地讀書學習,創新思考!敖處熞蜃x書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心,這,才是一個真正的教師不可或缺的精神底子!

      做個精神上氣象萬千的教師,做個孩子們喜歡的好老師,也是我孜孜以求的目標和方向。

    “漫畫”老師作文500字7

      今天有幸聆聽了林偉老師關于《教師個性化成長與教師高層次專業發展》的講座。林老師任深圳市第二實驗學校副校長,正高級教師、二級教授、碩士生導師、“國家”領軍人才、全國勞動模范、廣東省名師工作室主持人、深圳市首屆課程改革專家、國家教學成果獎獲得者、“人民教師獎章”獲得者、“蘇步青教學獎”獲得者等。

      講座中,林老師首先從雅斯貝斯的《什么是教育》一書中的一句名言“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”,談到自己對教育的理解:“教育不是為了生活,而是影響生活的方式”,“教育不要刻意,也不要隨意,但要注意,更要留意”。然后林老師從“素養修煉:提高綜合能力”、“愿景修煉:不斷追求卓越”、“學術修煉:提升學術素養”、“心智修煉:學會智慧思考”等四個方面,結合自己的實踐經驗,談了教師個性化成長與教師高層次發展。最后林老師總結了教師個性化成長與教師高層次專業發展的14條卓越之路,并以“林偉單車哲學”為教師成長指明方向,然后以個人專著《林偉與思意教育》中的.一句話結束了講座:“生命因教育而快樂,生命因實現自己的教育理念而精彩。一個教育工作者,如能在工作、學習和生活中,注重感悟,學會感悟,堅持感悟,以無為的心態進行有為的追求,并將自己的所長、所愛、所變“聚焦”在自己愛做、能做且該做的事上,那是一種覺悟、一種智慧、一種幸福、一種精神、一種創造……”

      談到素養修煉方面,林老師關于“何謂教師?何謂名師?何謂卓越?”三個問題的探討,促使我再一次的自我反思。作為一名普通的高中教師,我深深地感受到到自己與“名師”“卓越教師”的差距。同時深刻感到自己作為教師要走得路還有很遠,今后的工作中,要多向身邊的名師、卓越教師學習,努力學習,提升個人的綜合能力。愿景修煉方面,林老師對教師專業發展階段、教師專業發展規律、教師專業發展目標、教師專業成長目標等的闡述,使我更加清晰個人定位;同時,林老師還根據個人經歷談了卓越教師發展策略、教師發展的路徑:“仿造、改造、創造”,即:“在做中發現問題,通過學習解決問題”“在學習中借鑒,然后應用于教學實踐,論證和判斷這種做法是否可行”“憑借自己的能力,優化教學,并嫁接已有理論,在實踐中做出成果”,為我們一線教師的個人提升指明了方法。學術修煉方面,林老師從中學教師專業標準,談到備課四種境界:抄教材、教教材、用教材、寫教材,并指出閱讀對于教師學術提升的重要性。林老師認為“讀書讓教學更有趣味和深度、讀書讓教育更智慧和溫度、讀書讓人生更具質量與厚度”,同時林老師還很貼心地為教師推薦了一系列非常實用的教育類書籍,如雅斯貝斯的《什么是教育》、《蔡元培教育論選著》、《陶行知教育論選著》、《課堂觀察》、《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》等。心智修煉方面,林老師首先談了如何研究教材,然后從“磨學情、磨理念、磨目標、磨教材、磨流程、磨問題、磨活動、磨練習、磨細節、磨語言、磨特色”等十一個方面談了“磨什么”,從“備學生要摸清已知點、備教具要選準穿插點、備教材要吃透潛在點、備目標要落實結合點、備情境要把握和諧點、備程序要巧綰過渡點、備教法要切中契合點、備問題要選準切入點、備活動要找準落腳點、備資源要抓緊相關點、備語言凸顯精要點、備作業要強化重難點”談了“備什么”,林老師細致入微的闡述,使我對備課有了更深層地認識,也深切感到自己平時備課還應做得更加細致深入一些,在研究中學習,在實踐中改進。林老師在前述基礎上介紹了自創的“思意教學”,對我們一線教師的教學具有重要的參考價值。

      關于教學,林老師認為“授人以魚,不若授人以漁,授人以漁,不若由之以漁”,關于教學模型,林老師認為“無模之模乃為至!,這兩句話值得我們深入地思考和實踐。關于專業寫作,林老師結合自己的經驗提了六條寫作素材的獲取途徑:從國內外教育教學研究的熱點問題中獲取素材、從各類書刊中獲得信息獲取素材、從教材中挖掘寫作素材、從研究教法學法中獲取素材、從課堂教學中捕捉素材、從研究考試和命題中捕捉素材,非常實用且有指導意義,為我這樣的寫作菜鳥級教師提供了努力的方向和方法。

      路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

    “漫畫”老師作文500字8

      教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的,關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態出現在自己的教育舞臺上,大膽探索,銳意進取,是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時,我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,時常為他們在教育教學中取得的進步所感染,時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀,談談自己的點滴感受:

      一、教師專業成長過程中應具備的理念

      1、不斷反思,提高教師的教學水平。

      教學反思被視為促進教師專業發展和自我成長的核心要素,因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業發展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐,教師的專業發展只有在具體的教學實踐活動中,在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器,是教師專業發展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,才能在課堂教學管理過程中,根據不同學生的實際情況因材施教,才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做,才會適當地安排學生的學習活動難度。通過自己的總結反思,改進教學方法,取得課堂教學管理的成功。

      2、修身養性,展現教師的人格魅力。

      教師的良好人格能對學生產生良好的影響,是形成學生人格的重要條件。前蘇聯教育家烏申斯基曾經說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中,一切都應該以教師的人格為依據。因為只有從教師的人格的活的源泉中,才能涌現出教育的力量!

      案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛教育事業,尊重學生,執著于所從事的職業,都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業績。

      3、無私奉獻,綻放教師美麗的光彩。

      我們都知道了解學生,尊重學生,愛護學生是教師的職業道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。

      作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果;否則,都不會取得任何結果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。

      只要你擁有愛,那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通,寬容與厚愛,真誠與善良。我們要了解自己的學生,同時也讓學生了解自己,我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下,深入學生中間,了解他們每個人的家庭情況、學習情況,了解每個人的個性差異、憎惡喜好,我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯,更何況是成長中的學生呢!教師出自內心的寬容態度,是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對學生的熱愛。我們應根據教學的目標和要求、教學內容、學生的身心發育特點、學習的狀況,有目的、有針對性地激勵學生,讓學生從內心體驗成功,產生學習的動力。要讓學生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學習的信心。其次,公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生,不偏愛優秀學生,不冷落后進生。而且,更應對后進生施以關愛,善于發現、賞識他們的閃光點,充分肯定他們所取得的點滴進步,激發他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗。

      4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實踐的成功。

      在平時的教學中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對教學過程要認真設計與嚴格執行,教學方法多樣化,在活動中獲得語言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學技能,完善和發展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來,哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失――一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會;今天發生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學,課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學生的進步等等,都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,堅持“秉燭夜讀”,最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的.《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

      二、目前教師的存在的問題——教師職業倦怠成因及對策

      據檢測表明,中小學教師心理障礙發生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業倦怠”。之所以會出現這種情況,是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作,很少主動地去學習,涉取新知識,沒有緊迫感,危機感,使命感,過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業發展的活動方式單一,主要是專題講座,聽課以及研討會等,這些活動往往以講解為主,接受培訓的教師是被動學習者,很難有實際操作的機會,參與面也不廣。教師的專業成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式,為此我們不仿采取以下舉措:

      1、加強學科教育的思考與研究,不同理念和專業化發展可以用不同的方式展現。

      要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的,要思考和研究什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習,要思考和研究學科設計與編寫思路,要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式,更有利于促進學生學習的發展,要積極參與校本研修,案例書寫和問題研究,勤于做教學觀察筆記和教學反思,善于進行研究成果的總結,要加強專業功底的提煉,如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識,還要具備其他教學能力,如:板書設計、簡筆畫、演唱演示,體態語運用等能力?梢蚤_展以培養閱讀,運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。打破傳統研討會上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會自由發言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學習者,都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事,反思自己的教學行為,分析他人的教學行為,發表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創造力,并在此過程中提高自己的專業化水平。

      2、要保持教師專業發展的延續性。

      在終身學習的背景下,教師的專業化發展已經不再是教師個人的事,而是教育系統改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業知識還遠遠不夠,我們要多接觸網絡,案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網絡建立教師專業化發展群,以促進教師專業化持續發展為目標,多參與教師自主成長的平臺,營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業化發展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中;通過網絡等現代技術實現數字化教學資源的共享,促進教師在專家引領下的教師專業化發展。

      三、個人今后專業成長的方向

      我現在的主要任務是教學,我認為其中很重要一點是課堂教學。無論新課改還是素質教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學質量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質教育才能取得成功。作為一位小學語文教師,我現在甚至有點害怕上課,我感到自己越來越不會上課了,也不怎么會評課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學起,從上課做起,能從課堂中發現問題,有所反思,有所感悟,有所進步。教學方法上注重學生思維的開發,教學內容要盡量貼近學生的生活,要創設真實的情景,把身邊的東西當作教學資源,并且滲透德育教育,教學環節盡量做到層層遞進,板書設計規范美觀。多聽課,且要用心去聽,用腦去想,要常反思,勤動筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,并設想如果自己去上,應該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家,優秀教師那樣,到網絡論壇中去吸取,去交流,去學習,使自己盡快地成長起來。

      任何實踐的成功都離不開正確理論的指導,唯有不斷提升自己的專業化水平,才能豐富自己的教學知識,提高自己的教學能力,不被時代所淘汰。我相信,每位實踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會有更深的體會,會發現您及周圍老師在新課程實踐中的影子,讓我們在不斷反思中提高。

    “漫畫”老師作文500字9

      隨著教育的不斷發展,教育研究的重要性日益凸顯。教科研對于促進教師的成長起著至關重要的作用,本文將從五個方面談談我對于教科研促教師成長的體會與心得。

      第一段:教科研可以拓展教師的教育視野。

      教學實踐中,教師往往會在各個章節、各個科目里反復涉獵各種內容,增強了知識面,但卻缺乏一個宏觀的視角去理性地看待教育問題,而教科研則可以拓展教師的教育視野。通過研究各種教育問題的成因、本質及表現,從而閱讀各種教育理論文章、調研分析,進一步了解教育的系統性、復雜性、動態性,實現教育理論與實踐相結合。

      第二段:教科研可以拓展教師的教育思路。

      教師在教學工作中,會面臨各種措施、方法、策略的選擇。當教育問題超出自己的.認知范疇時,教師需要尋找以往教學實踐中未接觸過的策略和方法,從而在實現目標的同時,提高學生的興趣和能力。教科研可以幫助教師了解不同的教育模式,理解成功教學的條件及過程。增強教師以對學生需求為導向的教育思路,從而提高教學質量。

      第三段:教科研可以提高教師的教育能力。

      教師不僅應當獲得專業基礎知識,而且還應獲得適應新形勢、技能、知識的能力。在教育現場,教師應該有廣闊的想象力、創新力、實踐力,從而清晰地看待教育問題并找到最佳解決方案。教科研可以讓教師掌握研究方法和技術,掌握研究過程中的技巧和策略,增強教育判斷和決策的能力。

      第四段:教科研可以幫助教師提高職業成就感與文化素養。

      教育研究是一個需要有耐心、細致、專業水平高的工作。在教育研究中,需要通過閱讀文獻,統計數據和分析結果,因此需要良好的閱讀、寫作能力和嚴謹的態度。教科研可以幫助教師提高其職業成就感和文化素養?恐夹g和方法提高自己的專業水平,不斷進步,不斷創新,提高教育素質。

      第五段:教科研可以拉近師生關系,促進學校發展。

      教科研可以促進師生之間的深入交流、溝通和互動,強化師生之間的信任和合作,拉近教師和學生之間的距離。同時,教科研可以促進教學質量優秀的學校的快速發展,推動學校不斷進步。

      總之,教科研對教師能力的提高、職業成就感的提高、師生關系的拉近、學校的發展,都有著積極的影響。當今教育發展全球化趨勢,加強教育研究不僅能夠提高我國教育水平,也可以讓中國的教育水平與世界接軌。

    “漫畫”老師作文500字10

      “學高為師,身正為范”,幾年的師范專業學習和研究生學習生涯,讓自己漸漸走近了教育,漸漸明白了怎樣去做一名老師,怎樣去做好一名老師,但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發揮作用必須要回歸到教學實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起,我就告訴自己要做到“愛課堂,愛教育,愛學生”,一年的從教經驗使我明白,做到“愛課堂,愛教育,愛學生”只是一種起碼的教育情懷,對于一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來說,只有愛是遠遠不夠的。

      就我們青年教師而言,要想在專業成長的道路上走得更遠更好,就必須學習,學然后知不足。我們要向老教師學習,學習他們為人師表的高尚風貌,刻苦的工作風格,精湛的教學技藝,崇高的敬業精神和博大的愛生情懷。同時,學習還包括我們自己內功的修煉。眾所周知,教師應該讀書,教師首先應該是一個讀書人,作為青年教師就更需要讀書,但是,有一個問題就需要我們思考:青年教師應讀哪些書?

      有人認為,教師應讀教育教學方面的.書。也有人認為,開卷有益,不論讀什么,只要讀就行了。亦或是如一些學者所說,教師不同于一般的讀者,讀書不能完全憑興趣,隨心所欲,而應有明確的“功利”目的,即通過閱讀完善自己的知識結構。

      大量優秀教師的成長案例表明,知識的寬度將最終決定所能達到的高度,真正的優秀教師一般應具備3個板塊的知識結構:精深的專業知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識,也許都將限制教師在教育教學上所能達到的深度與廣度,是否具有完善的知識結構最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學家朱光潛認為,讀書“尤其是一種訓練,一種準備”。對于我們青年教師來說,如果只讀教育教學方面的書,勢必會造成自己知識結構的欠缺,出現大片的知識空白,使教育教學成為一門“孤立絕緣的學問”:在知識容量上沒有做好足夠的“準備”,在思維方法上便沒有受到應有的“訓練”。這樣我們站在講臺上,就會缺乏底氣。

      廣博而有計劃的閱讀是一種長遠的眼光,是建立在普遍聯系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉?v觀真正在教育教學領域內取得成就的教師和學者,無不具有完善的知識結構。正是完善的知識結構開闊了一個人的思維與視野,打破了封閉,學會了貫通,避免了單一,關照了多種生長的可能性。

      不論我們原有的知識背景如何,完善知識結構都應是我們青年教師基本的讀書方向?傊,我堅信“閱讀改變命運,學習成就未來”,通過讀書來發展自我、完善自我、超越自我,實現教育的夢想,實現自己的專業成長,實現自己的人生價值,讓我們的生命因讀書而美麗,因教育而幸福,因超越而精彩。

    “漫畫”老師作文500字11

      為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領教師專業成長的新途徑。事實證明,這種方法有效地促進了教師的專業成長。

      1、成長中更新觀念

      在新的教育教學形勢下,已有30年教齡的我,也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計下來的知識老本,打發日子般去教育現在的孩子,還是跟學校,跟年輕教師一起沿著教育改革的春風,更新自己的教學方法,教學理念呢?我的答案是要做一名緊跟教育形勢發展,新時期的合格教師,我為自己能搭上教師專業化發展的末班車而高興。所以,在聽取了專家有關教育專業化的知識講座,以及學校開展的成長記錄活動中,我首先在自己的專業規劃中,我將自己的優勢和不足都進行了一次詳細的.分析,對于一名中年教師,如何更好地經營好自己后續的教育生涯作了一個規劃。有了觀念的改變,我的教學行為也就會跟著發生改變,我學習了信息化技術并能熟練地運用在我的英語課程,學生也越來越喜歡我的生動課堂,讀書、寫心得體會、參加各類培訓班學習這、開通博客,寫博文、到網站發表文章等新鮮事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。

      2、盤點中成長

      教師專業化的提出,專業規劃、成長記錄的補充完善學習過程,讓我明了當今為師之道,知曉教師何以由合格到優秀、由優秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識”中“成智,我校自20xx年開始推行每個教師建立個人成長記錄,時間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發展之【業務學習】、【校本培訓】及心得體會、讀書筆記和心得體會、教師自主發展之【教育教學反思】、教學感受、教學收獲、精彩博客等。五年來,我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統的梳理、精心地總結下來,反思教育教學工作的不足,把自己的心理歷程或發展規劃記錄下來,不斷學習,堅持閱讀,寫下讀書心得,提升自身的素質。這個回顧、整理的過程,幫助我盤點了工作以來的收獲,重溫了自己成長與進步的每個細節。工作了三十年,其實自己是累積了無數的教學經驗,但一直都不懂得怎樣去將自己的經驗進行一個梳理、總結。成長記錄的撰寫,讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄,感受頗多,教育教學能用心去感悟、體會,必然有很大的收獲!成長記錄是記錄著自己教育教學的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會;今天發生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學,課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學生的進步,等等,都原封不動的記錄下來。

      3、對比中成長

      細讀教師的“成長記錄”,我驚喜地發現每位教師都有自己的特長,都在教育實踐中積累了一套經驗,都能根據自己的特長有目的地在某一領域創造性地開展工作。整理“成長記錄”,使每位教師發現了自身的潛力和特長,將自己獨具魅力的風采展現在大家的眼前,增強了教師的成就感,也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動中,我看到了自己有優勢。有進步的一面,同時我也看到了自己的不足和與同事的差距,這樣,也就給予了我一種更加要努力的動力和壓力。

      4、反思中成長

      成長記錄袋的重點不在于要靠它對進行自己評價,而在于能看到自己的進步和發展,能不斷對自己的工作進行反思,積累經驗、相互學習,可以讓自己更加真實、全面地了解自己發展到了什么狀態,并在借鑒別人的同時,鞭策自己!斑@是一個不斷自我提高和自主發展的過程!笨芍^經驗豐富的我,一直憑借著自己的經驗在教學,從不知道要對自己的教學行為,、課堂、教育方法等進行反思、總結。通過成長記錄活動中,讀書心得、業務學習、教學故事、教學方法、師生行為等的反思撰寫,我看到了一個全新的自己,從懶得動筆,到現在習慣思考、反思,這就是我一個很大的進步。

      成長記錄是xx小學的特色,是我們學校的一個亮點,五年來,它更好地見證了xx小學的發展,也引領了包括我在內的每個老師的成長。自己雖然很平凡,很普通,但我會借助各種途徑,多閱讀、多交流、多實踐、多反思,我的成長格言:計劃每一天!新鮮每一天!思考每一天!收獲每一天!快樂每一天!

    “漫畫”老師作文500字12

      一問:上課前還有哪些方面我沒有準備好?

      教師在上課之前,要細致的分析學生,充分的把握教材、精心的設計教學進程,恰當的選擇教學方法,準確的擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。

      二問:課堂上我組織教學的情況怎么樣?

      教師不僅要知道如何“教”,還要知道如何整合新穎的教學內容,如何組織學生的學習活動、

      如何協調教育內外部的期望、如何運用和調整自己教學計劃等等,更要學會自我評價與改進,從不斷追問中提高課堂教學管理能力。

      三問:課堂上我充分調動學生主動參與的積極性了嗎?

      在課堂教學中,教師要關注學生非智力因素的作用,包括激發學生的興趣,培養學生克服困難的自信心和意志力,調動學生積極的情感因素等,使學生產生學習的渴望和動機,真正實現學生的主體性。

      四問:課堂上我尊重、激發、引導學生的學習了嗎?

      教師在課堂上、有目的地激發學生學習的內在動機,要教會學生正確的學習方法和學習策略。讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。

      五問:課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲?

      課堂教學中要避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念,促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態度諸方面獲得良好的自我認識與自我發展。

      六問:課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎?

      課堂是師生生命成長與延續的場所,課堂充滿著責任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作,才可能對教育教學充滿激情,課堂才會充滿生機。

      七問:我的教學設計在課堂上落實得怎么樣?

      教學的課后反思,必須要對比教學的實際過程與事前的設計,

      教學目標是否實現,教學任務是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現了什么新的情況,又是如何應對的;要找出差距,并分析原因,要總結經驗,吸取教訓,以便采取補救措施。

      八問:今天我的“得”與“失”在哪里?

      要想成為一名優秀的教師,必須善于總結,并把總結的.經驗應用于日后的教育教學中,發揚優點,改正缺點,使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規律,又擁有獨具特色的個人風格。

      九問:明天我還有哪些工作和任務?

      講究工作的計劃性和有序性,是按時完成任務、提高工作效率、減少工作

      壓力、避免職業倦怠的前提。

      十問:今天我快樂嗎?

      教師已經被公認為是產生職業倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態的調整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作,不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。

    “漫畫”老師作文500字13

      聽完專家的講座我覺得教師的專業成長:

      一、教師的精神生活決定了課堂生活的質量。正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象,真正的東西我們是看不到的。正所謂,有境界自成高格,唯有高尚的精神境界才能成就高格調的課堂生活。對于教師來說,要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我,更要超越自我!

      對于小學英語教師來講,要熱愛英語教育事業,熱愛英語教學工作,熱愛自己的學生,對英語教學有高度的責任感,并用自己的智慧打開學生的知識之窗。小學英語教學中教師應該創造性地利用教材,刻苦鉆研教材,將分散在各冊中的知識點加以整理,使之形成一個系統。每時每刻都用一顆真心在教學,那么離成功也不遠了。

      二、不斷學習架起專業成長的橋梁

      周總理說過活到老,學到老。學如逆水行舟不進則退。在日新月異的科技時代,知識更新換代的速度越來越快。信息時代呼喚學習型的社會,書香校園呼喚學習型的教師。而學習更是教師不斷成長的利器。

      三、自我反思加快專業成長的腳步

      反思一方面指向過去意識行為(反思備課過程);另一方面則帶有評判性回顧的性質(反思上課的效果)。反思是一種極為復雜的意識類型,它具有非自然的、人為的屬性。對于小學英語教師而言,反思直接指向的'是教師個人的教育實踐過程,它促使教師去思考教育實踐的發生發展及實踐的意義。

      四、教研調研鋪設專業成長的基石

      一位成功的教師必定是一名專家型的教師,是一名學者型的教師。無疑,教研活動是教師專業成長的重要途徑。

    “漫畫”老師作文500字14

      八月二十五日、二十六日學校組織所有教師聽了四位縣骨干教師的專題報告,雖然他們的不是高深的大道理,也不用華麗的詞語,只是談一些他們身邊的生活、工作、學習及成長的有關的小事情。既讓我受益匪淺,讓我深受感動和啟發。

      第一:讓我感受最深的是他們大愛的人格,崇高而無私的愛心,他們從不挫傷學生的自尊心、自信心,公平公正地愛每一個學生,使不同的學生有不同的感悟。在教育教學工作中需要我們用全身心的愛每一個學生。他們一直認為,既然選擇了這門教育事業,就應該在教育中充滿愛,真正體現出老師在學生心目中偉大的地位。我們走進課堂,不管是多優秀的學生,還是落后的學生,需要發展自己的目標。我們要用平平常常的心態、踏踏實實、高高興興地情緒,快節奏,高效率地教育學生,一點點、一步步朝前走,調整好自己的教學心態,保持安靜就會感受到教師的工作有無窮的樂趣。

      第二:讓我感受最深的是他們把自強放在第一位;教書育人放在第二位。勤勤懇懇工作,必須扎扎實實的,做實實在在的事情,站在自己的角度考慮事情。我認為不管做什么事情,首先必須要自強,管好自己,守住自己心里的陣地;守住自己心里的寧靜;守住自己的成功。才能擴大自己的陣地,越學越扎實,越學越明白,才能夠了解學生,走進學生的心靈世界。處理好人和社會的關系;人和工作的關系;人和他人的關系;人和自我的關系。社會教育現處正能量發展的時期,我們教師要對每一個學生發自內心的真愛,愛得深,愛的嚴,就能守得住快樂的陣地,從而也能感受到教育是一門非常有意義的事。

      第三:在教育教學上,他們不管做任何事,都用一顆平平常常的心,高高興興地做平凡的事,全身的對待自己的工作,把工作當作生存最幸福,最快樂的事來做。不管有多難的人,不能要求環境適應自己,只能改變自己的生活心態,全身的.愛自己,平平常常的愛自己,愛自己的工作。從他們的這些話中讓我對教育工作有了更深刻的認識,作為一名教師我感到無比的光榮。

      在新課改的今天,我必須深入的學習他們的教育思想,大膽實踐,持之以恒。在教育事業中不斷的認識自我、豐富自我,完善自我,使自己的課堂教育更加的精彩?傊,我要向他們學習的事跡太多太多。今后,我要像他們那樣學習用一顆平常的心快樂生活、工作、學習。用一顆大愛之心呵護每一位學生,全心全意地投入到自己的工作中去。

    “漫畫”老師作文500字15

      專業閱讀在青年教師的成長中扮演著重要的角色,這也許是我們每一個青年教師的共識?墒,作為在路上的探索者,我們沒有“一覽眾山小”的感覺,只有“身在此山中,云深不知處”的感慨!如何開展這種閱讀活動,中心校的劉主任曾經向我問過這個問題。當時,作為私下閑聊,我講述了我的想法,不想后來劉主任竟然就這一話題在我鄉一小學開了一次相關內容的“青年教師專業成長交流會”。更讓我意想不到的是領導讓我講一下自己的看法,現在看到當時的講稿提綱,覺得略有可取之處,和大家分享一下,如有不當之處還望得到大家的指正。

      經典教育論著的閱讀

      當下教師專業成長中流行的是看一些這種課堂兵法,那種治班寶典之類速成的著作。社會上的浮躁之氣日盛,教育也不能幸免。如何能夠短平快,如何能夠立竿見影,好像是一本秘籍,得到之后就可以解決教育教學中遇到的所有問題。真的有這樣的好書嗎?我的經驗是沒有!這些像是快餐文化一樣,充滿著實用和功利的色彩。對于急于成長的青年教師,這些正能夠迎合他們的心理需要?墒,在這里我要說的是專業閱讀首先要回歸經典。例如我國古代的《學記》、贊科夫的《和教師的談話》,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《和青年校長的談話》、《帕夫雷什中學》,魏書生的《班主任工作漫談》,吉姆崔利斯的《朗讀手冊》,蒙臺梭利的《童年的秘密》,卡爾維特的《卡爾維特的教育》等等,這些都是經過實踐和時間檢驗的優秀的教育論著無論何時都會閃爍智慧的光芒和蓬勃的生命力。對于這些書我有三點想法:

      一、要耐得住寂寞

      我看書的速度不是很快,一本大約三百頁的書平均會看到兩周。這些書畢竟不同于小說,很難有一口讀完那種酣暢淋漓的感覺,有的時候看著看著還要在思考半天。在熙熙攘攘的社會生活中,如果沒有耐得住寂寞的心境,坐下來看這些理論性很強的專業書籍真的是很困難。

      二、反復閱讀,細細品味

      有的時候我拿著這些經典,我感覺我好像穿越著作者的一生。他們都是作者的經驗和智慧的結晶,我可能不會有機會用若干個幾十年去摸索那些經驗。但是我很幸運我能夠看到這些書,用幾周的時間去經歷那幾十年的事情。所以這樣的書值得細細品味,反復閱讀,F在回頭看看,當我的生活閱歷尚淺,工作經驗不足的時候,大師的理論體系甚至于某些話都是很難理解的。很多東西,要交給時間去沉淀。

      三、把握經典的再現性

      經典之所以代代被傳送的原因,我想絕不僅僅是因為他寫很精彩,而是因為在實踐中那種鮮活的生命力!敖虒W相長”“學不躐等”“寓教于樂”等等古老的教學思想,完全可以在我們的課堂上實踐。當我看到魏書生老師的某些做法,我總會千方百計的在我們教室里進行本土化實驗,雖然沒有魏老師那么神奇,但是我們班的管理水平得到了極大地提升。

      當下教育名家的著作

      也許一味的閱讀經典會讓你感到乏味,沒關系!在我們身邊還有很多了不起的專家,他們無論從實踐、還是理論都很有見地。他們的著作一方面引導者教育發展的方向,另一方面在促進我們教育的發展。在閱讀這部分著作時要注意以下幾個方面:

      一、注意教育的前瞻性

      新教育的倡導者和發起人朱永新教授,他的很多著作引領者教育的方向、丁如許老師關于班會課設計頗多創意、《第五十六號教師的奇跡》雷夫老師的故事讓人驚嘆、《羅恩老師的奇跡教育》講述了一個美國人對教育的詮釋等等,我們無論是身處都市,還是遠在深山,我們都應該知道,現在的.教育發展到何種程度,我們要跟上時代的節奏。更不可以讓我們的教育,從內容和方法上顯得不合時宜。

      二、閱讀他們,就是在了解專業成長的榜樣。

      現在的很多名師和專家,都曾經是一線的老師,甚至有些在自己的崗位上默默地耕耘很多年都不為人所知。閱讀他們的著作,同時也是在閱讀他這個人成長的軌跡。羅馬不是一天建成的,青年教師總是在前行的路上迷失自己,更多的是缺少榜眼的力量。讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數,閱人無數不如高人指路。走進他們,如果你那一天與他們幸會,那真是一件幸事。

      閱讀教育類的期刊雜志

      我們這里常見到的報紙就是《教育時報》,雜志就是《小學教育》《河南教育》《教師博覽》等簡單的幾種?墒蔷褪沁@樣簡單的幾種也不是每一位老師都可以看到。青年教師,尤其是具有成長意識的青年教師,應該經?纯催@些雜志。他們的好處也不少:

      一、可以利用在校的零星時間,廣博見聞

      在教學之余,拿起一份報紙或者雜志,看一些趣聞軼事,既有一些精神的放松,也有些額外的收獲。如果有事,隨手放下就可以。

      二、零金碎玉,啟迪思想

      說道啟迪思想,有的老師說還得是經典。我覺得閱讀經典不是啟迪,而是經受洗禮。大師的思想不是星星點點,而是汪洋大海。而報紙和雜志就不同,也許一句話,就足夠啟發你,讓你靈光乍現。給教育一個契機,這不是很好嘛!

      最后,閱讀是一定談到寫作的。教師的專業成長離不開寫作,報紙雜志上的文章就是我們學習的樣板,循著這種途徑慢慢的走上寫作之路,開始屬于自己的專業成長。

      時間過得很快,記得做交流的時候還是瓜果飄香的金秋時節,現在卻已是北風呼嘯的嚴冬。也許,還有很多愛閱讀,在專業成長的道路孜孜奮斗的同事和戰友們,在冰凍的泥土下深埋著那顆執著的心,默默地從書中吮吸著營養,去等待那春天的召喚!

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